第59章 我能演講生物課
看到姜曉柏這一副如此突出的樣子，萬(wàn)德興的臉上便是浮現(xiàn)出一抹十分不高興的神情來(lái)。
畢竟，沒(méi)有哪一個(gè)老師會(huì)喜歡這樣一個(gè)的刺頭學(xué)生。
如果有，那么老師便會(huì)狠狠地打壓這樣的刺頭學(xué)生。
畢竟，如果任由刺頭學(xué)生發(fā)展下去的話，那么對(duì)于整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)得上是一種災(zāi)難般的存在。
要知道，刺頭學(xué)生最大的危害之處便是，他可能會(huì)讓老師的威信崩潰，也會(huì)讓其他的學(xué)生感染到，甚至讓其他的學(xué)生以為，自己也能夠那么厲害。
也因此，如果一旦出現(xiàn)刺頭學(xué)生，自然一般的老師是要當(dāng)即處理的。
而對(duì)姜曉柏毫不知情和了解的萬(wàn)德興老師，最終是選擇了針對(duì)姜曉柏。
只見(jiàn)他跨步走到了姜曉柏的面前，用手指在姜曉柏面前的課桌上叩擊了三下，隨即說(shuō)道：“這位同學(xué)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)課好嗎？”
聞言，姜曉柏卻是有些奇怪地抬起頭來(lái)，看著面前的這一位萬(wàn)德興老師說(shuō)道：“萬(wàn)老師，請(qǐng)問(wèn)我為什么要認(rèn)真地聽(tīng)你這無(wú)聊的課程呢？在課堂上講授與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，難道您不覺(jué)得，這樣的行為是在浪費(fèi)大家的時(shí)間嗎？”
聽(tīng)到姜曉柏的話語(yǔ)，萬(wàn)德興頓時(shí)是感到語(yǔ)塞。
的確，他剛才所提出的問(wèn)題，目的不過(guò)是為了鎮(zhèn)住那些學(xué)生而已。
實(shí)際上他也并不打算在這個(gè)內(nèi)容是深講。
而是以這樣的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，過(guò)渡到第一節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中去。
可是現(xiàn)在看來(lái)，他的意圖完全被自己的學(xué)生看穿了，甚至還被反攻了一句。
這頓時(shí)讓萬(wàn)德興覺(jué)得有些沒(méi)有面子。
只聽(tīng)他冷聲地對(duì)姜曉柏說(shuō)道：“那你倒是說(shuō)說(shuō)，我課上應(yīng)該要講什么內(nèi)容？要不這一節(jié)課給你來(lái)講？畢竟你肯定講得比我好。”
聽(tīng)到這生物老師的話語(yǔ)，姜曉柏也是冷笑了一聲說(shuō)道：“老師啊，老師。雖然我不知道你是從哪里來(lái)的這個(gè)自信，但是有一點(diǎn)我可以肯定的是，如果你要是將這一堂課給我講的話，那么我雖然不敢保證講得多好，但保證自己不會(huì)講錯(cuò)什么?！?p> 萬(wàn)德興聽(tīng)到這話，頓時(shí)是哀嘆著搖了搖頭說(shuō)道：“真不知道你年紀(jì)輕輕的為什么總是要那么喜歡說(shuō)大話。你都還沒(méi)學(xué)過(guò)課本，怎么可以料定，自己一定能過(guò)講得出來(lái)呢？哪怕是我，當(dāng)初在剛學(xué)完第一課的時(shí)候，也不敢保證自己一定能過(guò)講得出書本上的內(nèi)容。只有當(dāng)我考上了大學(xué)的生物系，方才有了那么一點(diǎn)點(diǎn)的自信，給別人做生物家教。猶記得，我第一次考生物老師試講的時(shí)候，還哆哆嗦嗦，說(shuō)不出話來(lái)呢?！?p> “老師如果要是不相信的話，那么我們打個(gè)賭如何？”姜曉柏淡笑著說(shuō)道，“怕就怕，老師恐怕是不敢賭?！?p> “誰(shuí)說(shuō)我不敢賭？”萬(wàn)德興接著說(shuō)道，“你想要賭什么？別的不說(shuō)，至少我對(duì)于自己的講課能力還是有自信的。畢竟，我在這個(gè)學(xué)校講課，已經(jīng)足足有三年的時(shí)間了?！?p> “是嗎？那如果老師要是輸了的話怎么辦？”姜曉柏淡笑了一聲說(shuō)道，“老師不是覺(jué)得，我并不知道這第一節(jié)課的內(nèi)容嗎？可如果我要是能夠講得出其上的內(nèi)容，暗老師又會(huì)如何呢？”
“如果要是那樣的話，那么我就向你道歉！”生物老師沉聲地說(shuō)道，“但是相應(yīng)的，如果你講不出來(lái)的話，那么到時(shí)候，你必須要向我道歉，并且認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)我講課！”
“好！”姜曉柏伸了一個(gè)懶腰說(shuō)道，“成交！”
隨后，他便是一步走上了講臺(tái)。
而在講臺(tái)上，他并沒(méi)有很快開(kāi)始講課。
“發(fā)布任務(wù)成功，完成任務(wù)：替生物老師講課，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：高二生物課本內(nèi)容全部精通?！?p> 很快，姜曉柏便是劃定了這一次任務(wù)的內(nèi)容和獎(jiǎng)勵(lì)。
只是這時(shí)候，講臺(tái)下已經(jīng)開(kāi)始有些不耐煩了。
“姜曉柏，你怎么還沒(méi)有開(kāi)始講課??？”
“其實(shí)你要是真的講不出來(lái)。我們也不會(huì)怪你的，畢竟你其他科的成績(jī)已經(jīng)那么好，就算是生物成績(jī)暫時(shí)落后，但只要你認(rèn)真聽(tīng)講，怎么可能會(huì)追不上來(lái)啊？所以，你還是不要再在講臺(tái)上丟人現(xiàn)眼了。”
“就是，你這純粹就是浪費(fèi)我們的時(shí)間啊?！?p> 姜曉柏聽(tīng)到這些話語(yǔ)，倒是絲毫不以為意。
只見(jiàn)他的眼神冷冷地掃視了一下全班之后，便是緩緩地開(kāi)口說(shuō)道：“先前，我們的萬(wàn)老師，提到了一個(gè)問(wèn)題。生物繁衍的意義是什么？如果這個(gè)命題，要展開(kāi)來(lái)講的話，的確會(huì)很廣闊。但是今天，我不打算把這個(gè)命題講得太深。只需要讓你們明白，生物繁衍，對(duì)于生物圈的意義，也就行了。因?yàn)槲覀兊谝还?jié)課第一小節(jié)的內(nèi)容，所講的正是生物圈?！?p> 姜曉柏的聲音當(dāng)中，摻雜了一絲元力。
而這一絲元力，使得他的聲音，宛如遠(yuǎn)古洪鐘一般，音量雖然不大，但是卻醇厚綿長(zhǎng)，輸入到大腦當(dāng)中，竟然讓這些學(xué)生的臉上不禁是露出了一絲絲陶醉的神情。
就連萬(wàn)德興也不例外。
雖然姜曉柏所要講的，的確是他接下來(lái)所準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是不知道為什么，萬(wàn)德興卻真的覺(jué)得，姜曉柏講的的確要比他好。
至少，不會(huì)那么枯燥，讓人有聽(tīng)下去的欲望。
只不過(guò)，打死萬(wàn)德興都沒(méi)有想到的是，姜曉柏之所以能夠做到，同樣的內(nèi)容，他比他講得要更加深入人心的原因，并非是姜曉柏講得有多么好，僅只是因?yàn)?，他使用了傳音入腦這一項(xiàng)技能。
而使用了傳音入腦這一項(xiàng)技能的后果便是，聽(tīng)講的人全都陷入到了深深地迷醉當(dāng)中。
因?yàn)?，姜曉柏直接是將自己的思維語(yǔ)言傳輸?shù)綄?duì)方的腦海當(dāng)中的，而這樣的結(jié)果便是，姜曉柏每講一句，這些人的心目中便會(huì)毫無(wú)阻礙地理解，致使他們迅速地掌握姜曉柏所講的內(nèi)容。
很快，姜曉柏從生物圈，講到了生物繁衍對(duì)生物圈的意義，又從生物圈，順利地過(guò)渡到了生命個(gè)體，而從生命個(gè)體，又發(fā)散到了單個(gè)細(xì)胞上。
擴(kuò)展到了細(xì)胞上的知識(shí)，基本也就屬于細(xì)胞學(xué)的知識(shí)了，而這正是生物第一冊(cè)最為核心的內(nèi)容之一。
不過(guò)姜曉柏也只是提到了幾句而已。
一堂課已經(jīng)結(jié)束，要是再往下講的話，那就是下一堂課的內(nèi)容了。
而當(dāng)姜曉柏的講課剛剛結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下便是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。