第四十九章平凡的上學時光（1）
“一般般了?！?p> 蘇靈有些不好意思。
“你這可不一般，要知道那些二三年紀的學生都沒一個能打過孔明老師的呢。”
范俊德說道。
“是嗎？”
蘇靈也沒想到那個孔明老師居然這么厲害。
“學霸，求指導?！?p> 范俊德露出真誠的眼神看著蘇靈。
蘇靈也只好點了點頭表示答應。
蘇靈在這里閑的無聊，就坐在床上開始修煉，范俊德看到蘇靈如此勤奮，時刻不忘修煉，也學著修煉了起來。
很快一晚上過去了，蘇靈從床上站起來，感覺精神十足。
昨晚修煉了一半，聽范俊德說，靈質區(qū)有恐怖樂園之稱。
也不知道靈質區(qū)到底有那里恐怖的。
走在靈質區(qū)的街道上，看著遠處高大巍峨的魔王城。
街道兩旁到處都是漂浮的云朵，據(jù)說是一種棉花糖。
空中不時飛來一個個彩色的泡泡。
蘇靈抓破了一個里面居然是一個糖果。
蘇靈將糖果的包裝拆開，一口吃下，是草莓味的。
忽然一個長著角的小惡魔從地底飄了出來，一直跟著蘇靈不放。
“你是什么東西?！?p> “我是您的小惡魔，主人?！?p> 有意思。
蘇靈感覺他來溫斯塔爾迪是來對了，這里真是有趣極了。
趴在蘇靈肩膀上的啾啾看著小惡魔叫了一聲。
“啾啾……”你是想搶我的主人嗎？
“啾啾別鬧，這個小惡魔挺有趣的?！?p> 蘇靈對著啾啾揮了揮手。
來到了魔王城下，看著巍峨的魔王城，心情大好。
這就是以后學習的地方。
走進魔王城，來到了教室中。
教室中的座位只有十幾個，所以看起來非常寬敞。
王凱定老師走了進來。
“開始上課，我將會在未來為大家講解咒文的知識?！?p> “要成為一名好的魔術師，首先要成為好的咒文師，成為了咒文師后就可以篆刻咒文，制造魔法道具?！?p> “魔術師體內的魔法回路的功能質量多少決定了一個魔法師實力的高低?！?p> “由咒文組成的魔法回路可以方便的讓魔法師使出特定的魔法，而不是像那些小說漫畫電視劇中的那樣，先巴拉巴拉的詠唱老半天，然后憋出一個小火球，要不是他們憑借著主角光環(huán)早被boss打死幾百個來回了。”
“魔術師只要激活體內的特定魔法回路就能產(chǎn)生相應的功能，釋放所需的魔法，雖然也需要一定時間，但一般的小型魔法都是近乎瞬息間便能釋放出來，即使是高級魔法在不熟練的情況下也能在幾秒內使用出來。”
“下面我們開始講解一些基礎咒文知識?！?p> 蘇靈聽的非常認真，這些都是蘇靈曾經(jīng)不了解的知識。
“入門級咒文，火球術，共有三個咒文組成?！?p> “我們需要將這三個咒文組成魔法回路，篆刻到體內?！?p> “老師篆刻咒文不會對身體產(chǎn)生損壞嗎？”
一名學生舉手問道。
“問的好，每個人身體能夠承受的魔法回路數(shù)量不同，也限制了每個人未來的成就，而這個可以通過一個技巧彌補。”
“這個技巧就是咒文篩選，在體內篆刻大量的無序咒文，在施展時瞬間排列組合成有規(guī)律的咒文回路?！?p> “只要組成沒有失誤就不會對身體造成傷害?！?p> “我們回歸正題，火球術，雖然只有三個咒文組成，但卻難以操控?！?p> “下面我就給大家演示篆刻魔法回路的技巧?！?p> “集中精神力，在自身的源身上篆刻咒文?！?p> 王凱定老師坐在臺上集中精神力，在自己的源上篆刻了三個咒文。
忽然一個拳頭大小的火球出現(xiàn)在眾人面前。
“這就是火球術。”
王凱定老師說道。
“下面大家開始自由嘗試?！?p> 下面的學生開始向自己的源上篆刻咒文。
忽然一個學生那里轟的一聲產(chǎn)生了爆炸。
“怎么會，我不過是篆刻錯一個咒文怎么會爆炸呢？”
那個學生癱倒在地上，站不起來。
“治愈術”
王凱定老師瞬間釋放了治愈魔法，綠色的光環(huán)輪罩了學生的身體，瞬間他的傷勢就恢復了。
“魔法真是太神奇了?！?p> “我這還稱不上魔法，只是魔術而已?！?p> 王凱定老師謙虛地回答。
這個世上只有五階才能被稱為魔法師，魔法師篆刻的就不是簡單的咒文，而是符文，符文是天地自然中產(chǎn)生的，與簡化版的符文，也就是咒文，是截然不同的。
蘇靈也開始嘗試在自己的源上篆刻咒文，這是一條全新的修煉體系“魔法”，與軸心法截然不同。
蘇靈嘗試的非常緩慢，因為每個人的源都是自己生命中最重要的部分，蘇靈不希望自己的失敗對未來造成嚴重的損害。
漸漸地蘇靈開始篆刻上咒文。
有三個簡單咒文所組成的魔術，火球術，在蘇靈的一遍遍嘗試下，終于篆刻完成。
“火球術?！?p> 一個雞蛋大小的火球瞬間形成。
好像還可以變大一些。
蘇靈加大了魔力的供應。
火球瞬間變成了一個西瓜大小。
“初次嘗試請減小魔力供應否則將難以控制?！?p> 王凱定老師看到蘇靈的行為勸阻道。
不過蘇靈感覺自己控制的得心應手。
魔術實在是太有意思了。
蘇靈開始嘗試書上的其他魔法。
一會兒的功夫就篆刻了十幾種魔法回路。
并且開始嘗試魔法篩選的技巧。
而其他的同學還在火球術這個基礎上砸跟頭。
可以說蘇靈的魔法天賦是極強的。
將幾個咒文組合，形成新的魔法回路，這種技巧節(jié)約了體內篆刻沒用咒文的空間，加大了咒文的使用量。
“冰箭術?！?p> 一個冰晶組成的箭羽在蘇靈手上出現(xiàn)。
這是蘇靈使用咒文篩選這個技巧組成的魔術回路。
“不錯，你對咒文非常具有天賦?！?p> 王凱定老師看到蘇靈的表現(xiàn)非常滿意地點了點頭。
其他的同學看到王凱定老師的表揚，一個個氣的火燒眉毛。
為什么被表揚的是他不是自己。
他們也只能生氣，沒辦法誰讓蘇靈的天賦就是高，實力就是好呢。
“下面我們前往練習場進行實戰(zhàn)練習?！?p> 王凱定老師看著眾人終于都掌握了火球術，躍躍欲試的樣子，便帶著眾人前往練習場。
來到練習場，忽然又一名學生提問。
“老師練習場不會被魔術打壞吧?！?p> “放心，這里有五階魔法神域之墻的守護，不是誰都能打破的。”
王凱定一點也不擔心他們能夠打破。
如果能打破的話，高興還來不及呢。
“火球術”
一個個同學都使出了火球術，打靶子。
蘇靈在一旁輕笑。
“火球術”
一個半米大小的火球，轟然而出，朝著靶子射去。
“轟隆?。 ?p> 一聲巨響，整個靶子都灰飛煙滅。
眾人目瞪口呆。
這是火球術嗎？
你確定使出的不是爆炎術。
“水球術”
又是一個半米大小的水球朝著靶子射去。
好像我們才剛學會火球術吧，怎么這小子連水球術都已經(jīng)學會了。
“旋風術”
一個半米大小的旋風朝著靶子射去。
“冰箭術”
一個一米長的冰箭朝著靶子射去，直接將靶子刺的四分五裂。
“地刺術”
一塊一米長的地刺直接穿透了靶子。
這還是人嗎？人與人之間的差距怎么就這么大。
眾位學生目瞪口呆地看著蘇靈釋放著一個個魔法，下巴都快貼到地上了。
惹不起惹不起啊。
蘇靈將所有的初級魔法全部試驗了一遍，足足是十幾種之多。
真是收獲滿滿??！
蘇靈不由感嘆道，自己的實力有增強了不少。
正好在實驗一下剛才學的那個初階魔術，爆炎術。
“爆炎術”
初級魔法是有十個以上咒文所組成的復雜魔術，非常考驗魔術師的應變能力。
一個五立方米大小的火球冉冉升起，像是一個小太陽一樣耀眼。
一下子砸到了靶子上。
靶子被高溫瞬間氣化。
“爆炎術，不可能吧，這家伙該不會本來就是一個初級魔術師吧。”
有學生質疑道。
“一定是這樣的?！?p> 越來越多人相信，蘇靈一定本來就是一名二階初級魔術師。
蘇靈心里有苦啊，我也是剛剛學習的好不好。
可是不可能有人會相信蘇靈是一個初學者。
“你是蘇靈吧?！?p> 王凱定老師來到蘇靈身旁詢問。
“你真的是初次學習咒文嗎？”
連王凱定老師都有些不相信，有學生能一下子使出初級魔術。
“老師我真的是第一次學習咒文，只是好奇就用來一下初級魔術。”
蘇靈有苦說不出啊，他真的是第一次學習咒文，比真金還要真啊。
“老師就相信你說的吧。”
王凱定半信半疑地點了點頭。
什么叫就相信，那是相信還是不信啊。
我真是是被冤枉的啊。
可是沒有人會相信了，就連老師都不相信，還指望什么其他同學相信他說的話呢。
就這樣蘇靈的第一堂課在吵吵鬧鬧的歡聲笑語中結束了。
蘇靈也成功成為一名初級魔術師。
回到教室后蘇靈再次開始篆刻咒文，這樣可以豐富他的作戰(zhàn)技巧，也不會死吃一個技巧不放。