第41章 達爾文進化論只是一個笑話？（第一更）

　　“唉……”

　　“讓他講課，還讓不讓我們活了……”

　　“小沈老師的課堂，難度太高了！”

　　教室里，想起一群學生們的哀嚎遍野。

　　如果是不知道的人聽到這些聲音，還以為學生們的考卷下來，導致心情不好呢。

　　“同學們，大家要開心，知道嗎？生活充滿了希望……”

　　沈平很平靜，他站在講臺上，意氣風發(fā)的鼓勵著教室里的學生們。

　　“……”

　　教室里響起鼓掌的聲音，學生們哭喪著臉，但是雙手都拍紅了，他們更像是在害怕著什么。

　　你妹啊，我們看到你就害怕，你還說生活充滿了希望……

　　這個小沈老師，惹不起！

　　盡管心里害怕的要死，但是一群學生們還是強忍著心中的驚懼，臉上裝出一副很開心的樣子。

　　這個小沈老師惹不起啊，沒看到之前高二八班的同學們每次下課之后都留著眼淚，甚至有學生嚷嚷著要罷課。

　　“咳咳……”

　　沈平清了清嗓子，臉上的表情認真起來。

　　“今天就不講那些無聊透頂?shù)纳镏R了，我們來講……”

　　沈平頓了頓，然后從講臺上拿起粉筆，轉身在黑板上寫了起來。

　　“如果你有一天，發(fā)現(xiàn)進化論只是人類歷史上的笑話，你會怎么做？”

　　考題出來之后，整個教室里所有人都傻了，滿是不可思議的盯著沈平！

　　全班嘩然一片！

　　這特么什么鬼畜考題。

　　書本上的內容，被全世界所有學者認可的進化論，被小沈老師用來做假設是假的？

　　眾所周知，是以史為鑒，要找出生命生存規(guī)律和發(fā)展方向的系統(tǒng)性的科學理論，是對物種起源和發(fā)展的一種科學證明。

　　進化學絕大部分以“分子鐘為基礎、蛋白質PAM矩陣和BLOSUM的氨基酸矩陣為證據(jù)“的分子系統(tǒng)發(fā)生學和進化動力學為基礎，由達爾文的進化論指導。

　　以埃爾溫·薛定諤的《生命是什么》為主體方向，近中性突變?yōu)榭蚣?，已成為當代生物學的核心思想之一，解釋了染色體平衡易位等基因變化。

　　可以說，進化論已經(jīng)成了實錘，誰也無法改變！

　　可是現(xiàn)在，沈平居然在黑板上要求大家展開設想：如果有一天，發(fā)現(xiàn)進化論只是人類歷史上的消化，你會怎么做？！

　　這他媽太扯淡了吧？！

　　進化論又不是假的，怎么做出假設！

　　生物課代表更是被氣笑了，只覺得沈平不會講課，因此隨便出了道題，甚至連出的已經(jīng)定錘的進化論上面！

　　所以，她猛地站起身，道：“小沈老師，如果有一天我發(fā)現(xiàn)進化論是人類歷史上的笑話，那我也會成為人類誕生以來最大的笑話，生物歷史上有很多人想要試圖推翻進化論，可是最后他們全都錯了！”

　　教室里的學生們都笑了起來，只覺得小沈老師不會講課，最起碼不會講生物課，居然敢說達爾文的進化論是個笑話，這不是瞎胡鬧嘛！

　　達爾文的進化論早在上個世紀就被社會各界達成共識，并寫進教科書里面，現(xiàn)在居然質疑進化論，這是典型的不會講課??？

　　沈平笑了笑，他只相信最終的結果，他也知道現(xiàn)在的世界上并沒有像系統(tǒng)里那個世界進化論被人提出質疑，于是直接看向教室里的所有學生，發(fā)問道：“好，那你們誰能給我解答一下，達爾文進化論的三大證據(jù)的疑點……”

　　當沈平提出這個詢問的時候，全班的學生們震驚至極，很多原本輕蔑的學生們頓時表情凝固了，因為他們只學到了課本上的知識，并且深信不疑，老師講什么他們就聽什么，從來不會懷疑進化論，更別提三大證據(jù)的疑點了。

　　而生物課代表更是愣住，顯然察覺到小沈老師和其他的生物老師不同！

　　但是達爾文是世界上最偉大的生物學家，他留下來的進化論，肯定是不會出錯的啊！

　　“我勒個去，誰懷疑過這個?。　?p>　　“假設達爾文進化論是假的，這怎么假設……這讓人怎么假設？！”

　　“這也太難了吧！”

　　“從來沒有遇到過這種不按套路出牌的老師??！”

　　整個教室里所有的學生都風中凌亂了……

　　沈平見狀笑了笑，示意大家安靜下來，說道：“大家都知道，進化論的提出者是生物學家達爾文，他說人類是從單細胞生物演化而來，那么如果物種是經(jīng)過細微的漸變演化而來，那么為什么見不到大量的過渡類型呢？為什么自然界的物種之間的區(qū)別是那樣的明顯，而不是彼此混淆不清的呢？假如說那些過渡類型已經(jīng)滅絕了，那么就應該要有大量化石證據(jù)，但為什么沒有呢？”

　　看到教室里學生們臉上迷茫的神情，沈平舉了一個簡單的例子：“物種的進化，是隨機變異通過自然選擇作用后累積下來的結果，這種變化是漸進的、連續(xù)的，這樣一來，就必定會存在大量的中間過渡物種。比如，目前多數(shù)人認為鳥類是由恐龍進化而來的，由于進化是連續(xù)的，在漫長的演變過程中，必定會出現(xiàn)無數(shù)介于恐龍和鳥之間的物種，而且這樣的生物應該很多很常見！如果我們是猴子進化而來，為什么直到現(xiàn)在都沒有發(fā)現(xiàn)正在進化過程中的人？也就是已經(jīng)脫離猴子，又沒完全進化成功的化石呢？”

　　很顯然，學生們從最開始的不屑一顧，到現(xiàn)在臉上的震驚！

　　很多人都被沈平的這個疑問教學感到震驚了！

　　大家在生物課本上接受進化論知識的時候，從來沒有想過這個問題，既然人是猴子變的，那么現(xiàn)在的猴子也會變成人??！

　　那么問題來了，為什么現(xiàn)在的猴子無法變成人？

　　“小沈老師說的有道理??！”

　　“為什么現(xiàn)在的猴子不能變成人？”

　　“從來沒見過這么腦洞大開的生物課啊！”

　　“看著小沈老師黑板上的那句問話，我現(xiàn)在完全不知道該說些什么！”

　　在這一刻，整個教室，所有學生都被沈平的腦洞震驚了！

　　在這一刻，他們的腦海中突然響起學校論壇上流傳已久的那一句話：寧惹閻羅王，不惹考題法王！

　　腦洞太大了！

　　考題太難了！

　　痛哭流涕的那種難度！