第36章教學(xué)成果

　　經(jīng)過這些天的補習(xí)，余溫終于相信了一句她以前從來不相信的話，有教無類！

　　雖然現(xiàn)在的孩子基本都有上學(xué)的機會，可來到學(xué)校學(xué)習(xí)成績好和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，所受到的待遇卻是完全不一樣的。

　　這一點從學(xué)校分出來的尖子班和差生班就能看出來，尖子班的老師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，而差生班一般都是教學(xué)效果不好，或者欠缺教學(xué)經(jīng)驗的新老師來鍍金的地方。

　　從學(xué)校的角度來說，這樣安排也無可厚非，畢竟差生中有很多學(xué)生其實都是自我放棄類型的，學(xué)校自然要將師資力量向升學(xué)率高的學(xué)生傾斜。

　　可余溫通過這些天的補習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)了另一種“有教無類”，一種讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會愛上學(xué)習(xí)的“有教無類”。

　　一個可以把晦澀難懂的文言文和古詩詞講的幽默搞笑又接地氣，讓人聽一次就深深記住的語文老師。

　　一個可以將復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)題目拆分成好幾個小題，再套上簡單常見的公式輕松化解的數(shù)學(xué)老師。

　　一個可以用一杯水和一塊小木塊，再在黑板上隨便畫幾筆就將力的多種方式表現(xiàn)出來的物理老師。

　　一個可以不帶課本不帶教案，只憑借一個地球儀，指在哪里就能說出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情地貌地形的地理老師。

　　一個可以像說相聲一般，把上下幾千年的歷史文化說成一個又一個的搞笑故事的歷史老師。

　　……

　　經(jīng)過這些老師的教育，余溫覺得就連自己一個一點也不愛好學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)在都變得期待上課起來，而一個學(xué)生開始期待上課，那她不論遇到怎樣的老師，是不是都能算是從根本上解決問題呢？

　　余溫認為老師是一個高尚的職業(yè)，工作的辛苦其實比起很多職業(yè)都要來的多，還容易受到誤解。

　　而老師們面對不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，有些是耳提面命的吼著讓他們學(xué)，有些是放任自流你愛學(xué)不學(xué)。

　　其實有時候改變一下自己的教學(xué)方式，也許那些你覺得頭疼的學(xué)生就會變得無比乖巧呢？

　　余溫最大的感受，就是這些老師真的都能做到一碗水端平，他們不會為了彰顯自己的業(yè)務(wù)能力而去故意講一些看似高深的東西，反而說出來的話都是特別簡單通俗易懂，在遇到學(xué)生提問的時候，不管學(xué)生基礎(chǔ)多么薄弱，他們都一定會講到這一個學(xué)生徹底明白才會回答下一個問題。

　　余溫看著這個大教室中，從最開始的有人被父母逼著來，遲到早退睡覺，到現(xiàn)在的個個都來得早搶座位，生怕自己坐到后面聽不見，這種從沒有興趣到興致勃勃的轉(zhuǎn)變，是比學(xué)生學(xué)到的知識還更可貴的東西。

　　這些老師各有各的特點，唯一沒有特點的恐怕就是英語老師季末了。

　　作為這次補習(xí)的老師，其他老師的平均年齡應(yīng)該是五十歲起跳，而季末這一看就讓人覺得不放心。

　　雖然季末的教學(xué)總體來說還是可圈可點的，但和其他老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格比起來，季末好像除了年輕和帥以外，一無是處。