第五十章 學(xué)霸孫恒

　　下課鈴聲響起的瞬間，孫恒面前的教室里，一個(gè)個(gè)的學(xué)生不停的走出來。

　　看見這些學(xué)生，孫恒感覺到情況有些不對(duì)勁。

　　如果孫恒沒有記錯(cuò)的話，五分鐘前，他才剛剛這個(gè)教室里的怪物清光。

　　此時(shí)，教室里應(yīng)該是干干凈凈才對(duì)，怎么會(huì)有學(xué)生走出來？

　　孫恒搞不清楚情況，于是隨手?jǐn)r住一位同學(xué)。

　　“同學(xué)，等等……”孫恒話說道一半，停住了。

　　因?yàn)樗檬謹(jǐn)r住的那位同學(xué)，直接從他的手臂上穿了過去。

　　又有一位同學(xué)從教室出來，孫恒用同樣的方法試驗(yàn)。

　　“果然?！睂O恒終于明白了。

　　副本中，“上課”和“課間休息”是兩個(gè)世界！

　　為了印證自己的猜想，孫恒一步踏入了眼前的教室。

　　當(dāng)孫恒踏入教室的瞬間，瞬間吸引了教室所有人的目光。

　　“同學(xué)，你找誰?。俊蓖瑫r(shí)，一位同學(xué)發(fā)出了疑問。

　　“果然。”孫恒笑了笑，然后歉意的說道：“不好意思，走錯(cuò)教室了。”

　　當(dāng)孫恒從教室出來后，周圍走廊上的學(xué)生似乎都能看見孫恒了，孫恒和他們擦肩而過的時(shí)候，他們也會(huì)避讓了，而不是像剛才那樣，直接穿過去。

　　此時(shí)，孫恒知道了，他目前應(yīng)該融入了“課間休息”這個(gè)狀態(tài)。

　　但是，孫恒此時(shí)心中有疑問，這個(gè)狀態(tài)能保持多久，一會(huì)兒上課之后，他又會(huì)怎么樣？

　　“我現(xiàn)在應(yīng)該?！睂O恒在思考，思考怎么讓自己保持“課間休息”這個(gè)狀態(tài)。

　　這個(gè)狀態(tài)下，應(yīng)該是最安全的！

　　孫恒開始回憶，回憶進(jìn)入副本后發(fā)生的一切。

　　校門，張曉敏！

　　孫恒想到了關(guān)鍵，那個(gè)張曉敏，很重要。

　　因?yàn)榈谝淮蜗抡n鈴響起的時(shí)候，孫恒剛進(jìn)副本，并沒有進(jìn)入過教室。

　　但是前往教學(xué)樓的路上，那些學(xué)生的眼光，都很怕自己？

　　不，他們不是怕自己，是怕自己身后的張曉敏！

　　那個(gè)張曉敏，肯定擁有一直保持“課間休息”狀態(tài)的方法。

　　想到這里，孫恒連忙將那張紙條拿了出來。

　　“教室里面有些東西很危險(xiǎn)？”

　　這是孫恒之前的猜測，但是現(xiàn)在，孫恒可以打翻這個(gè)猜測了。

　　因?yàn)?，孫恒已經(jīng)明白張曉敏的意思了。

　　“教室里面很安全，外面危險(xiǎn)！“孫恒一字一句的念到。

　　這，應(yīng)該才是張曉敏想要表達(dá)的意思。

　　張曉敏一開始要告訴孫恒的，應(yīng)該就是讓他在“課間休息”的時(shí)候，進(jìn)入教室。

　　可是孫恒第一時(shí)間并沒有理解。

　　不過好在現(xiàn)在理解也不晚。

　　對(duì)于這個(gè)副本，孫恒心里已經(jīng)有大概的定位了。

　　“現(xiàn)在，該做什么呢？”孫恒低聲沉吟。

　　“現(xiàn)在，去找張曉敏應(yīng)該沒錯(cuò)！”孫恒默默的想到。

　　既然對(duì)方好心提醒自己，況且，之前系統(tǒng)也提示了，對(duì)方和自己好友度比好高，那么她應(yīng)該不會(huì)對(duì)自己不利。

　　“可是，她會(huì)在哪里呢？”又一個(gè)問題出現(xiàn)了。

　　正當(dāng)孫恒沉思的時(shí)候，卻注意到了手腕上的時(shí)間。

　　剛才響鈴的時(shí)候，孫恒特意看了一眼時(shí)間，按照正常的課間休息十分鐘，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)過去了七分鐘了。

　　時(shí)間，只剩下三分鐘了！

　　這點(diǎn)時(shí)間，在這么大一個(gè)學(xué)校，根本沒有時(shí)間給孫恒做選擇了。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，孫恒也顧不了那么多了，隨便選擇了一個(gè)看起來人比較少的教室，孫恒徑直的沖了進(jìn)去。

　　孫恒踏進(jìn)教室的一瞬間，門“啪”的一聲關(guān)上了。

　　在教室門外面的門牌上，赫然寫著：“重點(diǎn)大學(xué)沖擊班”！

　　孫恒進(jìn)入了教室的瞬間，上課鈴聲響起。

　　“叮鈴鈴”

　　“叮鈴鈴”

　　“叮鈴鈴”

　　“上課時(shí)間已到，請(qǐng)同學(xué)們快速返回教室！”

　　隨著這道催命符一般的聲音，走廊上瞬間空無一人。

　　孫恒進(jìn)入了教室，盡量讓自己顯得自然一點(diǎn)。

　　由于之前特意選了一個(gè)人較少的教室，所以空位很多。

　　孫恒觀察了一下，角落里有個(gè)空位，周圍好幾個(gè)位置都沒有人，那個(gè)位置應(yīng)該是目前最好的了

　??！

　　孫恒一臉淡定的朝著那個(gè)位置走去，教室里的同學(xué)似乎都在忙著自己復(fù)習(xí)，沒有人注意到孫恒。

　　直到走到座位上坐下，孫恒才松了一口氣。

　　“還好，還好，希望這個(gè)45分鐘可以撐過去?！?p>　　教室里安靜的可怕，只聽見筆在紙上劃出沙沙的聲音。

　　孫恒閑來無事，隨意拿起桌上的一本練習(xí)冊(cè)看了起來，這一看，倒是引起了孫恒的興趣。

　　孫恒漸漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)！

　　這倒不是孫恒裝模作樣，孫恒本來就是學(xué)霸，這學(xué)期也是剛剛高二畢業(yè)，下學(xué)期就要進(jìn)入高三了，所以，對(duì)于這些高考知識(shí)，也有提前的預(yù)習(xí)。

　　看著這些題目，孫恒漸漸入了神……

　　正當(dāng)孫恒專心學(xué)習(xí)的時(shí)候，突然有一位帶著眼鏡文質(zhì)彬彬的女同學(xué)坐到了孫恒的旁邊。

　　那位女同學(xué)輕輕拍了下孫恒的肩膀，有些歉意的說道：“同學(xué)，能考你一個(gè)問題嗎？”

　　學(xué)霸之間，相互間提問讓對(duì)面解答，是一件很平常的事情，孫恒和譚巧巧之間也經(jīng)常這樣。

　　孫恒此時(shí)正在專心看著資料，恍惚間便把對(duì)面當(dāng)成了譚巧巧，于是孫恒習(xí)慣性的說道：“問吧?！?p>　　那位女同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后開口問道：“有一只熊掉到一個(gè)陷阱里，陷阱深19.617米，下落時(shí)間正好2秒。求熊是什么顏色的? A：白色，北極熊 B：棕色，棕熊 C：黑色，黑熊 D：黑棕色，馬來熊 E：灰色，灰熊”

　　孫恒聽著題目，突然發(fā)現(xiàn)，題目似乎有些復(fù)雜。

　　孫恒抬起頭，這才想起，此時(shí)自己正在危險(xiǎn)的副本中，而身旁的，也并不是譚巧巧。

　　同時(shí)，孫恒驚訝的發(fā)現(xiàn)，教室里為數(shù)不多的同學(xué)，竟然全都將目光集中在自己這里。

　　“等等，我想想啊?！睂O恒的額頭，汗水不斷的滴落。

　　“看這個(gè)情況，要是這道題答錯(cuò)了，自己估計(jì)就涼了?！睂O恒內(nèi)心默默的想著。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，孫恒的學(xué)霸屬性發(fā)揮了作用。

　　大腦飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)，30秒后，孫恒露出了自信的笑容。

　　這道題，孫恒解出來了！

　　孫恒帶著自信的微笑，解答道：“首先，根據(jù)題目算出g=9.8085，陷阱所在地的緯度大概是44度左右。根據(jù)熊的地理分布，南半球沒有熊，可以得知應(yīng)該是北緯44度；其次，既然為熊設(shè)計(jì)地面陷阱，一定是陸棲熊，而且大部分陸棲熊視力不好，難以分辨陷阱，所以容易掉入陷阱；至此，可選答案有：棕熊和美洲黑熊/亞洲黑熊，鑒于題目只有棕熊和黑熊，那么只剩下這兩個(gè)答案。既然陷阱深19.617米，土質(zhì)一定為沖擊母質(zhì)，這樣才易于挖掘。棕熊雖然有地理分布，但多為高海拔地區(qū)，而且兇悍，捕殺的危險(xiǎn)系數(shù)大，價(jià)值沒有黑熊高，而且一般的熊掌、熊膽均取自黑熊。又因?yàn)楹谛艿牡乩矸植寂c棕熊基本不重合，可以判定：該題的正確答案為掉進(jìn)陷阱里的熊是黑色，選C！”

　　孫恒答完，教室里的所有同學(xué)的同時(shí)站起來鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。