第一百零二章 山上巧遇
三個(gè)人分完丹藥，姜諾提議：“要不再去盤山頂看看？”
“選個(gè)地址，然后好好的規(guī)劃一下，也方便我畫圖紙?！?p> “東峰、西峰都比較平整，選哪個(gè)峰好？”
“東為上，東邊看日出也早，那就選東峰唄?！?p> “走，先上去仔細(xì)看看?！?p> “姐姐你好像還沒吃飯呢？”
“忘記了，不吃了，晚上也吃了幾粒丹藥。”
“你們倆人吃了嗎？”
“也沒吃，起來就跑這兒坐著等你?！?p> “那就先去吃飯唄！”
“軒轅立，你先回去把丹藥收好?！?p> “我們先去吃飯?！?p> “吃完飯?jiān)偃ヅ郎桨桑 ?p> 三人，吃過早餐，悠閑的向盤山走去，初夏的太陽有點(diǎn)熱了，普通人都開始揮汗。三個(gè)人信步閑庭地往山頂走，走到半山腰的時(shí)候，遇見了4位學(xué)院的書畫老師。
“張老師，馮老師，李老師，高老師，你們一起約著爬山??！”
“姜院長(zhǎng)，是啊，你們也一起來爬山？”
“到山頂看看，周末沒有事來健身！”
“一起走吧?！?p> 一行七人說的話向山上走。
“諸位老師還適應(yīng)學(xué)院的生活嗎？”
“還行，感覺有點(diǎn)緊張，但是很開心?！?p> “雖然學(xué)員的年紀(jì)都不小了，但是都很認(rèn)真?！?p> “我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)好苗子值得好好培養(yǎng)?！?p> “大家都喜歡這份工作嗎？”
“很不錯(cuò)，謝謝三位院長(zhǎng)。”
“希望四位老師，能長(zhǎng)期的在學(xué)院里任教，我們有長(zhǎng)期發(fā)展的計(jì)劃?！?p> “以后每年都要招生，老師的缺口也是越來越大?！?p> “這一屆的學(xué)員畢業(yè)的的時(shí)候，爭(zhēng)取留下兩位?！?p> “以后每年都留一兩個(gè)名額留校，也算是對(duì)學(xué)員的一種激勵(lì)?！?p> “有道理?！?p> “理論上來，我們留下來也可以，但是，一些后續(xù)的因素，比如子女入學(xué)、家屬各方面的原因?！?p> “這些我們都有考慮到?！?p> “可以在附近給聯(lián)系，小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量都可以。高中一般的都要自己考，可以住校?！?p> “學(xué)院會(huì)盡最大的努力來幫助老師解決后顧之憂，還望老師也多擔(dān)待一些?！?p> “客氣了，我們會(huì)努力做好本職工作?！?p> “這學(xué)院的地理位置真好，靠著這一座山清水秀的大山。”
“是啊，有藏龍之勢(shì)，是個(gè)好地方。”
“這地方風(fēng)水好啊，適合培養(yǎng)人才?！?p> “我們想在山上建一個(gè)分校，學(xué)員可以到山上來寫生，武學(xué)班的也可以上來練功。
“那太好了?！?p> “我們也有理由多上幾次山，即健身又可以看美景?！?p> “是個(gè)好項(xiàng)目。不過這山是國(guó)家的，有那么容易嗎?！?p> “計(jì)劃建一個(gè)道觀。”
“也供游人參觀，吸引游客。”
“白天學(xué)生可以來畫畫，練功只能到晚上，白天人太多了?！?p> “可以呀，人家不說夏練三伏，冬練三九?！?p> “就當(dāng)做是神韻書畫院的寫生基地就好。現(xiàn)在都時(shí)興搞聯(lián)合。”
“邀請(qǐng)一些道家的人，過來駐扎一下，這樣很正規(guī)?！?p> “沒打算請(qǐng)外人，就用學(xué)院的人來管理?！?p> “這樣也好，便于管理?！?p> “只是一個(gè)設(shè)想，還需要等著報(bào)批。”
“有想法就成功了一半。”
“那邊應(yīng)該瀑布不錯(cuò)，帶你們過去看看。”
“素描有味，用寫意畫出來也更加有氣勢(shì)?！?p> “回去試著創(chuàng)作一份！”
“好呀，等著看幾位的大作?！?p> “創(chuàng)作幾張裱一裱，掛在我們的辦公室里?！?p> “沒問題?！?p> “書畫都是即興創(chuàng)作，一高興，興致上來，就下筆有如神。”
“有的人創(chuàng)作喜歡一氣呵成，有的一篇作品需要花上幾天甚至半個(gè)月，那種長(zhǎng)卷都需要畫幾年！”
“書畫家都是真功夫！”
“十年書法三年畫，只要用心，世上無難事?！?p> “4位老師，你一言我一語的在那里評(píng)論著?！?p> “就像劍與書法一樣，可以互通?！?p> “道與藝術(shù)也是不分家的?！?p> “是這個(gè)道理，道家的畫符與書畫有不解之緣?！?p> “我們的書畫院真的是文武雙修，要是再能上文化課更好。”
“這個(gè)暫時(shí)還未列入計(jì)劃，再等兩年吧，我們招生的基本上都是成年人?！?p> “計(jì)劃是每一年把最小年齡下降一年，還要考慮多種因素。”
“是的，步伐也不能邁得太大，學(xué)院壓力也大。”
“如果武學(xué)院比較好的話，對(duì)于書畫院可能就顯得不那么重要了?！?p> “這個(gè)學(xué)院的最終目的是引人入道，走上修行路?！?p> “也不能這樣說，就是相得益彰，都有好處，互補(bǔ)互通。是需要共同存在的?！?p> “古往今來，不少人都寫過這座山，一個(gè)人一個(gè)視角，一個(gè)人一個(gè)看點(diǎn)?！?p> “我們的前人也是喜歡游山玩水，處處留下墨寶?！?p> “現(xiàn)在不提倡這樣了，不準(zhǔn)亂寫亂畫，保持文明旅行?！?p> “這里雕刻的一部分書法，和我們那是書法城有得一拼?！?p> “藝術(shù)都是相通的?！?p> “想那些年，我每天都去碑林看字，有時(shí)就在那里臨摹?！?p> “那種環(huán)境，對(duì)于練習(xí)書法來說是最好的，可以讓人專心，一絲不茍?！?p> “現(xiàn)在世界各地的游人，都到我們的書法城去參觀?！?p> “我們那里是二王的故鄉(xiāng)??！”
“給院長(zhǎng)申請(qǐng)一下，有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)我們的學(xué)員去看一下?！?p> “可以，等到這個(gè)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，可以搞一次活動(dòng)。帶領(lǐng)我們神韻書畫院的所有學(xué)員去參觀我們的故鄉(xiāng)，去看大美書法城?！?p> “我們的家鄉(xiāng)也是風(fēng)水寶地?！?p> “等過段時(shí)間我和本地的書畫家，打個(gè)招呼，搞個(gè)聯(lián)合，讓他們過來，給來個(gè)講座或者現(xiàn)場(chǎng)繪畫表演?！避庌@立又說。
“那太好了，初來乍到，我們和本地的書畫家，都沒有多少交流，那就請(qǐng)軒轅院長(zhǎng)，給我們搭橋，互通有無，相互學(xué)習(xí)?！?p> “客氣了，你們都是姜院長(zhǎng)的朋友，我們更應(yīng)該有友好合作。再說姜諾還是我的干姐姐?！蹦饺萸镆膊逖缘?。
“我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)院里都是一家人。學(xué)院齊心，戰(zhàn)無不勝，攻無不克?！?p>