難得的兩天放松期間轉(zhuǎn)瞬即逝。第二天醒來(lái)，大家都迫不及待想要快點(diǎn)上課。但是當(dāng)抱著這樣思想的時(shí)候，時(shí)間過(guò)得極其緩慢。
度日如年的感覺(jué)不為過(guò)。
“為什么北極星不來(lái)提前上課？”有人開(kāi)始抱怨。
“對(duì)啊！我們大家都到了?！?p> 就在這個(gè)時(shí)候，教室的門(mén)被推開(kāi)了，北極星一進(jìn)來(lái)就開(kāi)口說(shuō)：
“平時(shí)你們可沒(méi)這么想見(jiàn)我?！?p> “平時(shí)我們是隱藏著這樣的心情?！钡紫碌娜诵ξ蝰R虎。
“好了，一共兩個(gè)事情。第一，昨天的身體素質(zhì)測(cè)試表單大家一定都拿到了，也對(duì)自己的身體素質(zhì)有了一個(gè)詳細(xì)的了解。那么接下來(lái)就是.....”
北極星操作投影儀，放了一張圖片。
“接下來(lái)就是選擇擴(kuò)展學(xué)習(xí)的階段，當(dāng)然原先的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)你們課程依舊沒(méi)有結(jié)束，只不過(guò)是放了一點(diǎn)時(shí)間，3月份初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，將會(huì)有另一位老師教導(dǎo)你們簡(jiǎn)易醫(yī)學(xué)護(hù)理方面的知識(shí)，然后像這樣再次輪回，就由我來(lái)教魔力轉(zhuǎn)移方面的課程。之后你們經(jīng)歷過(guò)畢業(yè)考核就可以滾出去給我去守護(hù)其他的人了?！?p> “嗯~”拖長(zhǎng)聲音。
“別嬉皮笑臉的，最后你們都是要走上戰(zhàn)場(chǎng)的。”
“為人類(lèi)戰(zhàn)斗，無(wú)所畏懼?！币积R的聲音，是入學(xué)時(shí)候的誓詞。
“好了，這張圖片就是學(xué)校里面開(kāi)設(shè)的所有課程，每門(mén)課程都依據(jù)閾值劃分了適宜的人群，大家可以根據(jù)的長(zhǎng)處挑選?！?p> “看不清！”
“等會(huì)會(huì)發(fā)送到你們手機(jī)里面的。不過(guò)在選課之前，給你們一個(gè)忠告?！?p> “我們懂?！?p> 大家以為他一定會(huì)說(shuō)別挑自己能力跟不上的課程。
“你們不懂，希望你們記住兩個(gè)字，熱愛(ài)?！?p> “嗯？”
“熱愛(ài)比什么都重要?！北睒O星把手按在講臺(tái)上。
他總算說(shuō)了一次對(duì)的話，班級(jí)里面鴉雀無(wú)聲。
“好了，下面說(shuō)第二件事情，下半學(xué)習(xí)的實(shí)踐。在上半學(xué)期中我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。那么現(xiàn)在就是運(yùn)用它們的時(shí)候了。至于為什么實(shí)踐這么早，如果在等一段時(shí)間，我怕你們?nèi)客饬?。將知識(shí)化作技巧是一件很重要的事情。記住還有一件事，每個(gè)月寫(xiě)報(bào)告。對(duì)了，還有一件事，做什么，認(rèn)定之后要交上來(lái)審批。接下來(lái)繼續(xù)上課。”
課后，大家有小團(tuán)體的立刻抱成一團(tuán)圍在一起討論選課的事情。
阿旻咬著牙，他的手機(jī)沒(méi)流量，接收不了圖片。為什么現(xiàn)在的教學(xué)要依靠手機(jī)啊！為什么！他對(duì)選課的事情也很關(guān)心?。?p> 他三步并兩步追上了北極星。
“有什么事情嗎？”看著阿旻臉上一副要吃人的架勢(shì)，他的心里只打鼓。
“給我開(kāi)個(gè)熱點(diǎn)?！?p> “呼，你嚇?biāo)懒宋伊恕Ｔ捳f(shuō)你都窮到這個(gè)地步了？”
“你又不是不清楚我本來(lái)來(lái)這里是干什么的。身上能帶多少錢(qián)？倒不如說(shuō)我能活到現(xiàn)在已經(jīng)很不容易了?！?p> “這也是一種成長(zhǎng)??！”北極星意味深長(zhǎng)道。
“別幸災(zāi)樂(lè)禍了?！卑F下載好圖片，就開(kāi)始放大觀看。
“那邊有個(gè)椅子坐下聊吧！”
“噢?！卑F應(yīng)了聲，但是目光沒(méi)有從選課上移開(kāi)。
“高原生存學(xué)習(xí)?！?p> “荒野求生技巧?！?p> “火屬性爆破魔法實(shí)踐。”
“工具研究?！?p> 北極星開(kāi)口說(shuō)：
“別看了，你可以直接問(wèn)我?！?p> “有道理。”阿旻放下手機(jī)，開(kāi)始問(wèn)：
“有沒(méi)有教劍術(shù)的？”
“教劍術(shù)？這么細(xì)致的劃分，是一門(mén)很偏的課程啊！我想一想。”
在北極星想的時(shí)候，阿旻也開(kāi)始查看圖片。
看完之后，北極星也想結(jié)束了，他開(kāi)口說(shuō)：
“沒(méi)有。教武器入門(mén)的倒有，有沒(méi)有劍我就不知道了?！?p> “怎么會(huì)？”
“怎么不會(huì)？你認(rèn)為阿特蘭的劍術(shù)是什么樣子的？”
“御劍術(shù)，獨(dú)孤九劍....”
“御劍術(shù)的目的是為了什么呢？是一種對(duì)敵的手段，控制一柄飛劍。這個(gè)念力可以做到。然后呢！速度，殺傷力？為了追求殺傷力，控制上千柄飛劍，去攻擊，意義是什么？如果是非常堅(jiān)硬的東西，再多的劍也沒(méi)有用。好，還有劍意，劍氣的存在。姑且我們就把他認(rèn)作為魔力的另一種表現(xiàn)形式。但是這樣做，你不覺(jué)得效率太低下了嗎？追求殺傷力，可以用槍?zhuān)门?。?p> “劍氣，劍意都是不存在的嗎？”
“存在，當(dāng)然是存在的，我來(lái)給你講講阿特蘭劍士的發(fā)展史。在很久很久以前?！?p> 魔力的存在是大家習(xí)以為常的。
人們用它轉(zhuǎn)化為各種各樣的東西，火魔法，冰魔法，并且把它當(dāng)作戰(zhàn)爭(zhēng)的手段。既然如此，那么研究魔法就從殺傷力，速度，隱蔽性三個(gè)方面考慮，然后關(guān)于魔法的最基本理論就出現(xiàn)了。戰(zhàn)爭(zhēng)也不可能是魔法對(duì)轟??！還有登陸戰(zhàn)，正面接觸戰(zhàn)。于是護(hù)甲，武器就出現(xiàn)了。也是同樣的道理，速度，殺傷力。
為了追求殺傷力，關(guān)于如何強(qiáng)化武器的魔法應(yīng)運(yùn)而生，增加鋒利程度，又或者是添加什么屬性，這個(gè)翻譯過(guò)去，就是用“境界”稱(chēng)呼的，不同的人強(qiáng)化出來(lái)的武器不一樣，也被叫做境界不同。
然后就是劍氣，不能沒(méi)有遠(yuǎn)程攻擊手段啊！于是又有人鉆研，劍氣就出現(xiàn)了。最后大家突然發(fā)現(xiàn)，劍氣這種存在和把火球丟出去有什么兩樣呢？
“?。磕莿πg(shù)呢！”
“劍術(shù)就是制敵的手段了，對(duì)砍，技巧?！?p> “不是還有劍心嗎？”
“那和‘原初的生命力’這種說(shuō)法有什么區(qū)別呢！”
“我以為....”阿旻似乎接受不了現(xiàn)實(shí)，他以為劍士應(yīng)該是更加玄幻的一種東西。沒(méi)想到....
“怎么了？”北極星問(wèn)。
“幻想破滅了?！?p> “什么樣的幻想，你以為的劍士是什么樣子?！?p> “像武俠劇那樣，像動(dòng)漫里面那樣，劍術(shù)超群，御劍飛行，領(lǐng)悟劍氣，感知?jiǎng)σ?。?p> “難道不是這樣嗎？”北極星的反問(wèn)，令阿旻懵了。
“沒(méi)什么區(qū)別吧！你說(shuō)的不是都能實(shí)現(xiàn)嗎？透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，你還是太年輕。”
阿旻醒悟過(guò)來(lái)，自己只是以為是更加玄乎的東西，但是玄不玄不重要，重要的是效果一樣。自己本來(lái)就是因?yàn)閹洑獠畔矚g的。
“這樣的師傅哪里去找？”