我是誰(shuí)，我在哪？阿旻的心中縈繞著這個(gè)問(wèn)題。他的面龐被火光照耀得發(fā)紅。所幸屋子里面有空調(diào)，還能扛得住。
他穿著白色的廚師衣服，帶著25厘米的廚師帽，一手鐵鍋，一手鍋鏟。
在這個(gè)的狀態(tài)下，他開(kāi)始回憶起自己的經(jīng)歷。
起初當(dāng)兵來(lái)到格查爾，之后發(fā)生海上意外，發(fā)現(xiàn)軍旅生活好像不是自己想要的。
于是聽(tīng)從塔娜的建議決心考赫忒大學(xué)。因?yàn)槟g(shù)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，所以退而其次，要成為文科生才有考上的希望。
之后為了加大概率找老師幫忙寫推薦信。但是老師非醫(yī)療問(wèn)題不回答。于是想要成為醫(yī)生。那么我現(xiàn)在為什么會(huì)成為廚師？
穿越的我不想當(dāng)兵無(wú)可奈何成為了文科生前去學(xué)醫(yī)最后變成廚師。
事情還要從那天柚子老師考慮幫忙說(shuō)起。
“你會(huì)做飯嗎？”她這么問(wèn)。
“勉強(qiáng)會(huì)，反正吃不死人?！?p> “這就可以了?！?p> 緊接著下午他們就來(lái)到了后廚。在經(jīng)過(guò)短暫的考核下，阿旻順利通關(guān)。不過(guò)可以看到負(fù)責(zé)人臉上極其不情愿的表情。
這就是強(qiáng)權(quán)的力量嗎？
......
柚子老師在一旁處理一大筐的類似土豆的物種，有皮，也是地里面長(zhǎng)的。用刨刀削皮，她也不厭倦，頭低著，那縷挑染的粉色從黑發(fā)中脫穎而出垂了下來(lái)。柚子老師也沒(méi)去管，自顧自削著，為準(zhǔn)備食材做著努力。
“老師，的的頭發(fā)是挑染的，還是天生的？還是原本粉色染成黑的，留一縷粉的?！?p> 根本沒(méi)有人回答阿旻。
“因?yàn)榘⑻靥m的物種豐富，知曉每種植物的功效和成分非常重要。從今天開(kāi)始我會(huì)每一天為你講解一種植物的大概屬性。你要做好筆記?！?p> 這個(gè)家伙真是有多不會(huì)體諒人啊！阿旻在心中抱怨，他此時(shí)努力控制著鍋中食物的翻炒，確保不會(huì)糊掉。這個(gè)時(shí)候怎么還分得出心思去學(xué)習(xí)。
“我現(xiàn)在削的東西叫做柯?tīng)柼?。?p> 不是槍的名字嗎？難道會(huì)爆炸？阿旻在心里吐槽。
“因?yàn)橛休p微爆炸的口感所以很受歡迎。種植地主要在格查爾北部，生性耐寒，可以作為糧食大量?jī)?chǔ)藏。生長(zhǎng)周期是4個(gè)月成熟一次，一年四季任何時(shí)間都能種植。藥用價(jià)值.....”
阿旻到最后真是懶得聽(tīng)了。專心于手上的工作。
“還有，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)你的格查爾語(yǔ)言。這是一項(xiàng)很重要的技能。有關(guān)于藥劑學(xué)。只有學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言，你才能看懂書籍，盡快充實(shí)自己?！?p> “藥劑學(xué)是研究動(dòng)植物配方，用魔術(shù)作為催化劑尋找其中普遍規(guī)律的一門學(xué)科?！?p> “要是我沒(méi)考上真就辜負(fù)了老師的信任?！?p> 過(guò)了一會(huì)兒也沒(méi)聽(tīng)到有人回答。反而是繼續(xù)之前的爆炸土豆講解。原來(lái)這件事跟學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何關(guān)系的嗎！
柚子老師大概是一個(gè)十分純粹的人。
“食物作為提供日常生活能量的主要補(bǔ)給，它的重要性不言而喻。改善飲食結(jié)構(gòu)能夠使這家醫(yī)院的病人得到良好的恢復(fù)。對(duì)于你的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。”
“道理我都懂，可是你把電子秤拿過(guò)來(lái)干什么？”
“一個(gè)人每天攝入的礦物質(zhì)是固定的，所以要用到，為此我還準(zhǔn)備了量筒，燒瓶等測(cè)量工具?！?p> “沒(méi)人這么做飯！”阿旻義正言辭拒絕道。怪不得負(fù)責(zé)人一臉不情愿的樣子。柚子老師一定早就打起了醫(yī)院食堂的主意，并且有過(guò)嘗試。
“合理的飲食搭配更是很重要的一件事。”
關(guān)于這件事阿旻實(shí)在找不到借口讓柚子老師改變主意，而且這從客觀上來(lái)講是一件很正確的事情。
這里的病人到底是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)呢？阿旻沒(méi)有多想，繼續(xù)投身于大鍋菜之中。
食堂開(kāi)飯治之后，阿旻也結(jié)束了工作。
“現(xiàn)在我們?nèi)z取必備的養(yǎng)分?！辫肿永蠋煂⒋┰谏砩系耐馓酌摿讼聛?lái)，阿旻也將自己的廚師服折疊放好。
給我說(shuō)是去品嘗佳肴啊！他在內(nèi)心這么咆哮著。
等阿旻和柚子老師落座之后，塔娜也看見(jiàn)了他們倆，并且立馬急匆匆端著托盤在他們面前坐下。
“阿旻去哪里了？一大早就沒(méi)有見(jiàn)到人。”
“學(xué)習(xí)?！?p> “噢，加油?！彼确笱芤痪洌又_(kāi)口說(shuō)：
“唉？食堂是換了廚師嗎？”
阿旻心中一緊，立馬問(wèn)：
“你怎么知道？”
“菜的風(fēng)格明顯變了嗎？本來(lái)葷腥居多，現(xiàn)在是豆制品比較多，而且所有的口味都偏清淡。”
“廚師嗎？風(fēng)格就是多變的，也得看雇主的意思?。∵@里畢竟是醫(yī)院，吃點(diǎn)清淡的總沒(méi)有錯(cuò)?！?p> “說(shuō)得也有道理，我來(lái)嘗嘗口味就知道有沒(méi)有換廚師了?！闭f(shuō)完，塔娜夾起一塊豆腐放進(jìn)嘴里。
塔娜接下來(lái)的話牽動(dòng)著阿旻的心。
“嗯，怎么說(shuō)呢？”
“嗯。”
“不難吃，也不好吃?！?p> 說(shuō)不清是傷心，還是難過(guò)。
日子就這樣一天一天過(guò)去，早上寫自薦信和背書，中午接受柚子老師的魔鬼教育，同時(shí)還要做午飯。
阿旻積極坐在陌生人之間，收集他們對(duì)食物的看法。柚子老師說(shuō)這是研究非常重要的一環(huán)。不過(guò)話里行間透露出這是被逼無(wú)奈，如果有更高效率的辦法，她一定會(huì)毫不猶豫舍棄這種復(fù)雜繁瑣，但是提升效率低的做法。
雖然是這么說(shuō)，阿旻也有好好查資料努力改善午餐的口感還要兼具柚子老師的要求。真的是麻煩死了。
不過(guò)這樣做的影響也是巨大的，醫(yī)院里的病人像是換了一副面孔一樣，精氣神充足。
關(guān)于學(xué)習(xí)方面，阿旻也沒(méi)有放松心態(tài)，積極做著筆記。格查爾詞匯也慢慢豐富起來(lái)。
他一輩子從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得像現(xiàn)在這么充實(shí)過(guò)。
而且柚子老師寫推薦信的答復(fù)也在最近確定下來(lái)。
但是阿旻害怕她立馬會(huì)把這件事拋在腦后，于是只能拼命安慰自己：我還有利用的價(jià)值，還有利用的價(jià)值。為了醫(yī)學(xué)，她一定能夠想起我的。
今天，距離面試還有兩天，塔娜又來(lái)叨擾了，一進(jìn)宿舍門，她就大聲喊：
“不好啦！”