第八十四章：好奇的教授

　　一聽這話，始終沒說話的蒙建業(yè)有些詫異，與唐琛對面相坐的焦大林更是滿臉的錯(cuò)愕，下意識的就把眉頭給皺起來：“老唐，之前怎么沒聽說呀？”

　　“嗨，之前我也沒聽說，這不前幾天省里的領(lǐng)導(dǎo)去市里調(diào)研，談到之前那場外事風(fēng)波，讓市里吸取教訓(xùn)，嚴(yán)格把關(guān)，于是市里就重視起來，搞了這么一個(gè)驗(yàn)收專家組?！?p>　　焦大林聞言點(diǎn)點(diǎn)頭，旋即又問了一句：“規(guī)格高不高？”

　　“具體的我也不知道，不過依經(jīng)驗(yàn)來看就算高又能高到哪兒去？”唐琛如是答道。

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　　唐琛的話說得沒錯(cuò)，高又能高到哪兒？畢竟只是對內(nèi)河游船進(jìn)行驗(yàn)收評估，一般的專家足夠了。

　　G市的做法也跟唐琛的預(yù)料別無二致，請來的大多數(shù)都是本省的專家，可正所謂無巧不成書，就在奮進(jìn)廠的游船通過內(nèi)河水系向G市進(jìn)發(fā)之際，GD軍區(qū)也把G市作為對越作戰(zhàn)總結(jié)會的召開地點(diǎn)。

　　其中一項(xiàng)議題便是北部灣及南海的防衛(wèi)問題，所以不少N艦隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專家出席。

　　G市的領(lǐng)導(dǎo)一看，要是能把海軍的專家邀請過來幫著驗(yàn)收，總比本省那幾個(gè)工農(nóng)兵大學(xué)出來的二把刀專家來得權(quán)威一些。

　　于是本著落實(shí)省里領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，G市領(lǐng)導(dǎo)舍著臉皮就去求人家N艦隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，希望游船驗(yàn)收那天，海軍這邊能出幾個(gè)人幫幫他們。

　　海軍到是無可無不可，一來G領(lǐng)導(dǎo)言辭懇切，把特殊時(shí)期遭受的破壞說得那叫一個(gè)可憐；二來他們畢竟借助G市的一畝三分地開會，正所謂來者是客，主人家求著辦點(diǎn)小事，也不能說推辭不是？

　　于是N艦隊(duì)的與會領(lǐng)導(dǎo)就把G市的要求先軍區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，軍區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)聽完后只說了一句話：“注意抓好軍地團(tuán)結(jié)！”

　　N艦隊(duì)的與會領(lǐng)導(dǎo)一聽，心里頓時(shí)就明白了，當(dāng)天晚上就安排了兩個(gè)人去幫著G市完成游船的驗(yàn)收評估工作。

　　于是這個(gè)一般般的G市評估小組，規(guī)格一下子就被拔得老高。

　　因?yàn)檫@兩個(gè)人都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可不是G市找的那幾個(gè)所謂“專家”可比的。

　　只不過與這兩位來自海軍的技術(shù)軍官相比，另一個(gè)主動請纓，參與G市評估的人那才是一等一的牛。

　　這個(gè)人姓秦，名文同，職務(wù)是漢鄂船舶學(xué)院教授。

　　早年畢業(yè)于哈濱軍事工程學(xué)院，船舶工程系；隨后公派蘇聯(lián)留學(xué)，學(xué)習(xí)船舶制造，中蘇交惡后被遣返回國，就職于第六機(jī)械工業(yè)部。

　　特殊時(shí)期被打倒，下放到漢鄂船廠勞動改造，撥亂反正后恢復(fù)工作，次年漢鄂船舶學(xué)院開始整頓重組，秦同文主動請纓，于是便被上級派往漢鄂船舶學(xué)院，擔(dān)任該校教務(wù)委員會主任，兼船舶動力系教授。

　　這次受邀參加GD軍區(qū)的會議，主要是幫著N艦隊(duì)評估主戰(zhàn)艦艇的基本情況，之所以如此，是因?yàn)樵侥戏矫嬖陉懮辖舆B受挫，便在海上開始蠢蠢欲動，特別是在駐扎越南金蘭灣的蘇聯(lián)海軍背書下，有著愈演愈烈的勢頭，甚至還揚(yáng)言用水雷封鎖北部灣，

　　GD軍區(qū)到不相信越南真敢干得出來封鎖北部灣的蠢事，可不信歸不信，該防的還是要防，畢竟越南那幾個(gè)頭腦缺弦的領(lǐng)導(dǎo)人，在蘇聯(lián)的支持下什么事兒都能干得出來。

　　所以這次軍區(qū)總結(jié)會到了海軍層面更像是作戰(zhàn)研討會，而秦文同教授作為掃雷艇的評估專家，也受邀列席會議。

　　雖說是列席，可秦教授畢竟是不現(xiàn)役的軍隊(duì)干部，很多涉及軍事部署的會議他沒辦法參加，只能參與一些技術(shù)性強(qiáng)的專門會議，這樣一來秦教授的空余時(shí)間就多出一半兒。

　　于是當(dāng)聽說G市邀請海軍這邊幫著評估新造的游船后，閑來無事的秦文同便索性毛遂自薦。

　　G市方面自然是高興得不得了，幾名主要領(lǐng)導(dǎo)都沒碰頭就當(dāng)即拍板，笑話，秦教授那可是給海軍主戰(zhàn)艦艇做評估的權(quán)威，由他參與游船的評估驗(yàn)收，自然能讓人放一百個(gè)心。

　　只可惜，G市的領(lǐng)導(dǎo)們放心了，可任霞同學(xué)卻心里忐忑的要命。

　　作為秦教授的學(xué)生，別人或許不知道，可她卻是明白，他的老師之所以主動參與G市游船的評估，閑來無事是一部分原因，但更重要的是為了好奇。

　　之所以如此，還得從任霞返校時(shí)說起，自從參與清淤船的修造后，任霞就對殼、舾、涂一體化的修造模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　回到學(xué)校之后便一頭扎進(jìn)圖書館，希望能找到相關(guān)資料，哪成想查來查去竟然沒找到任何有關(guān)殼、舾、涂一體化的只言片語。

　　于是她便找到了自己的導(dǎo)師秦文同教授求教，結(jié)果剛剛從RB做完學(xué)術(shù)交流的秦文同一聽，眼睛立時(shí)就睜得老圓：“你說咱們國內(nèi)也有殼、舾、涂一體化？而且還付諸的實(shí)踐？快跟我說說具體是什么情況？”

　　任霞被秦教授的激動的神情給嚇壞了，可也不敢違逆秦教授的意思，便把她在奮進(jìn)廠修造清淤船的情況說了一遍。

　　秦教授聽后眉頭就漸漸皺起來，根據(jù)任霞描述，奮進(jìn)廠修造清淤船的確有些殼、舾、涂一體化模式的影子，但又與他在RB川崎造船廠看到的那種行云流水式的建造模式有很大的不同。

　　只是究竟是什么地方不同，秦文同也說不出來，一來是他沒有看過奮進(jìn)廠的修造過程，不便評論，二來就是在RB交流時(shí)，RB方面只是讓他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看了十幾分鐘，期間做了些簡單介紹，根本就沒給他具體的技術(shù)資料。

　　所以，秦教授也就知道個(gè)大概，具體的情況也跟任霞一樣，全都是一腦門子漿糊。

　　但這并不影響奮進(jìn)廠以及蒙建業(yè)在他心里愈發(fā)深刻的印象，特別是蒙建業(yè)，他很好奇一個(gè)年輕人是如何搞出連RB都要隱匿技術(shù)細(xì)節(jié)的建造模式的。

　　正因?yàn)槿绱?，他老早就?zhǔn)備辦完海軍的事后就去臨海的奮進(jìn)廠走一走看一看，哪成想自己還沒成行，奮進(jìn)廠的游船就要過來了，這簡直就是瞌睡遇枕頭，哪有不去瞧瞧的道理？