區(qū)域的高段優(yōu)質(zhì)課評(píng)比將在我們學(xué)校舉行，抽到的年級(jí)是五年級(jí)，我們班是第三個(gè)上的班級(jí)。我提早通知小朋友穿上了校服，上課的內(nèi)容是美國(guó)作家馬克吐溫的《金錢(qián)的魔力》，選自《百萬(wàn)英鎊》這本小說(shuō)。因?yàn)槭峭鈬?guó)作家的經(jīng)典作品，所以愈加高深些，若沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)，怕是讀上十來(lái)遍也未必能讀得懂。
來(lái)上課的是我朋友的徒弟，我朋友打電話關(guān)照我，輔導(dǎo)一下孩子們做一下預(yù)習(xí)。接到任務(wù)，我趕緊跑到教室給小朋友領(lǐng)讀了一遍課文，長(zhǎng)句子特別多，或幽默或諷刺的句子讓孩子們聽(tīng)得一頭霧水。我只好先給他們講解了一下課文發(fā)生的時(shí)代背景，幫助他們理解。等到第二遍梳理下來(lái)，不少孩子已經(jīng)大致了解小說(shuō)的內(nèi)容和人物的特點(diǎn)了。
當(dāng)然既然是競(jìng)賽課，我也不方便透露太多，就點(diǎn)到為止吧！于是我讓小朋友回家去預(yù)習(xí)，明天課堂上好好表現(xiàn)。
第二天，來(lái)我們班上課的楊老師也早早地來(lái)了，跟同學(xué)們做了互動(dòng)，還說(shuō)要把《百萬(wàn)英鎊》這本書(shū)送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。此言一出，全體同學(xué)熱血沸騰。重賞之下必有勇夫，同學(xué)們此刻已經(jīng)躍躍欲試了。時(shí)間一到，39個(gè)小家伙就排著整齊的隊(duì)伍前往微格教室。
我們教研組要求每位語(yǔ)文老師都要聽(tīng)課，我當(dāng)然也不例外。但是因?yàn)槭歉?jìng)賽，怕聽(tīng)課的人進(jìn)進(jìn)出出影響賽課教師的發(fā)揮，所以我們聽(tīng)課的老師一律坐在微格教室的后半間。
微格教室的后半間比較隱蔽，我們可以隔著玻璃看到微格教室上課的實(shí)況，而里面上課的小朋友和老師卻不能看到后面的人，也聽(tīng)不到任何聲音。
我坐下來(lái)認(rèn)真看同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，上課的楊老師看起來(lái)是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，思維清晰，三言兩語(yǔ)就將同學(xué)們引入了故事情節(jié)。再加上之前的懸賞，活躍了氣氛，激發(fā)了同學(xué)們的好勝心。
楊老師抽同學(xué)們朗讀文中伙計(jì)托德對(duì)話，體現(xiàn)托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的市儈嘴臉。首先請(qǐng)了沈熙揚(yáng)來(lái)演繹，沈熙揚(yáng)在朗讀方面還是不錯(cuò)的，但因?yàn)檎Z(yǔ)文理解能力差，難免影響流利程度，所以效果差強(qiáng)人意。隨后賈少音被楊老師請(qǐng)了出來(lái)，賈少音沉穩(wěn)的聲音，從容的語(yǔ)調(diào)，夸張的表情，將托德的金錢(qián)至上主義表現(xiàn)得淋漓盡致。惹得坐在最后一排的評(píng)委們也忍不住站起來(lái)想看看是怎么樣一位小姑娘，能用朗讀將人物特點(diǎn)演繹得如此精彩。
聽(tīng)課的同事們也紛紛叫好，問(wèn)我：“謝老師，這是你們班的孩子??？讀得真不錯(cuò)！”
我也滿心自豪，但仍不動(dòng)聲色地回答：“是的，她是我們學(xué)校賈老師女兒?！?p> “喔，原來(lái)是賈老師家的學(xué)霸啊，早聽(tīng)說(shuō)很優(yōu)秀的呢！”
楊老師的幾次提問(wèn)，頗有深度，但學(xué)生的發(fā)言相當(dāng)積極，卓妍、余子浩當(dāng)仁不讓，周宇瑤、戚葉凡踴躍發(fā)言，葉當(dāng)、方舟雨等人也頻頻舉手。師生間的配合親密無(wú)間，楊老師因此也愈加顯得從容淡定。
聽(tīng)課的老師紛紛表示我們班孩子表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，綜合素質(zhì)很高。我聽(tīng)在耳里，喜在心頭，就像自己的孩子得到了旁人的夸獎(jiǎng)似的。
微格教室里已經(jīng)到了小組合作的環(huán)節(jié)，因?yàn)槠匠Ｎ覀冃〗M合作也常常進(jìn)行，所以每個(gè)孩子都認(rèn)真參與，每個(gè)小組都有條不紊，看起來(lái)井然有序。
楊老師抽了一組表演，又抽到賈少音那一組，組員是曾許諾、江寧亦和徐逸云。這四人上臺(tái)匯報(bào)，徐逸云因?yàn)槁曇籼p，表現(xiàn)力弱一些，就由她擔(dān)當(dāng)解說(shuō)，陳述四人對(duì)文本內(nèi)容的分析理解，其他三人則用朗讀進(jìn)行表現(xiàn)。四人的匯報(bào)展示也非常出彩，楊老師很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
最后那本《百萬(wàn)英鎊》送給誰(shuí)呢？當(dāng)然這只是老師激發(fā)所有孩子的誘餌罷了，送給誰(shuí)都可以，送給誰(shuí)也都不合適。所以聰明的楊老師就說(shuō)：“大家表現(xiàn)太好了，我都不知道送給誰(shuí)好了。這樣這本《百萬(wàn)英鎊》就放在班級(jí)書(shū)柜里，大家輪流看吧！”
同學(xué)們當(dāng)然也無(wú)異議，放在書(shū)柜里輪流看，皆大歡喜。
中午，我陪著孩子們?cè)诓輬?chǎng)上散步，教導(dǎo)處趙老師走過(guò)來(lái)，拍我的肩膀。
“謝老師，你們班上午的表現(xiàn)實(shí)在是太精彩了！”趙老師的欣賞之情溢于言表。
“還過(guò)得去吧！”我謙虛地說(shuō)。
趙老師回憶了一下說(shuō)：“那賈老師的女兒，厲害！”
“小孩素質(zhì)本來(lái)就好，父母對(duì)孩子的要求很高的?！辟Z老師對(duì)女兒恩威并施，生活上呵護(hù)備至，學(xué)習(xí)上極其嚴(yán)苛。
“我看那些女孩子，一個(gè)個(gè)都出色，但看一個(gè)不認(rèn)識(shí)，再看一個(gè)還是不認(rèn)識(shí)?！壁w老師笑瞇瞇地說(shuō)，“像蕭筱這樣的，都沒(méi)輪到發(fā)言呢！”
趙老師是認(rèn)識(shí)蕭筱的，蕭筱也算是年級(jí)段里的小名人，論相貌、才情、學(xué)習(xí)、工作，都無(wú)可挑剔。不過(guò)今天課堂上倒確實(shí)沒(méi)怎么展現(xiàn)風(fēng)采：“是的，今兒個(gè)蕭筱都沒(méi)發(fā)上言?！?p> “男孩子也很好，發(fā)言多積極啊！”趙老師嘆了口氣。
我皺著眉頭說(shuō)：“我們班這些孩子都是話嘮，課堂表現(xiàn)特別活躍的?！逼饺绽镎n堂上他們也都不閑著的，討論起來(lái)滔滔不絕，口若懸河。
“就是你謝老師教得好，每個(gè)孩子收放自如，動(dòng)靜相宜，確實(shí)好?！壁w老師的夸獎(jiǎng)太熱烈了，我都有些不好意思了。
后來(lái)我跟在小朋友后面散步，看見(jiàn)沈熙揚(yáng)了，就說(shuō)：“沈熙揚(yáng)，你剛剛讀課文有感情，聲音也響亮，就是理解力不行，總會(huì)打疙瘩?！?p> 沈熙揚(yáng)抓抓頭皮奇怪地問(wèn)：“謝老師，你怎么知道??？你不是沒(méi)來(lái)聽(tīng)課嗎？”
“我聽(tīng)的呀，從頭聽(tīng)到尾?！?p> 金羽琳插了一嘴：“謝老師騙人，教室里沒(méi)看見(jiàn)你！”
“謝老師，你難道在監(jiān)控里看我們嗎？”啟勛眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)。
“猜到一半?！蔽夜首魃衩氐卣f(shuō)，“我坐在你們教室的玻璃后面?！?p> “??？玻璃后面有人呀？”章嘉嘉瞪大了眼睛。
史嫣婷最活絡(luò)，第一個(gè)反應(yīng)過(guò)來(lái)：“哦，我看到過(guò)，那里有個(gè)小房間，謝老師就在那個(gè)小房間聽(tīng)我們上課吧？”
“沒(méi)錯(cuò)，你們的一舉一動(dòng)我看得清清楚楚?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。
“聽(tīng)聲音也聽(tīng)得見(jiàn)嗎？”張余我問(wèn)。
“當(dāng)然啦！”
江寧亦半信半疑：“那我們?cè)趺纯床灰?jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)？”
啟勛舉起手來(lái)興奮地大喊：“我知道，我知道，謝老師這是偷窺?！?p> 我哭笑不得，我這光明正大地聽(tīng)課成了偷窺了！