今天，我布置了一個(gè)特別的作業(yè)：“鑒于一部分同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)筆產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了鼓勵(lì)他們探索研究，提高技術(shù)，特獎(jiǎng)勵(lì)他們語(yǔ)文作業(yè)免做，在家里練習(xí)轉(zhuǎn)筆一小時(shí)，寫(xiě)一篇不少于四百字的關(guān)于轉(zhuǎn)筆的心得體會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合。”
為啥會(huì)有這個(gè)不尋常的作業(yè)，這還得從頭說(shuō)起。
大概一個(gè)月前，我發(fā)現(xiàn)葉當(dāng)手里的筆不怎么安分，總是啪嗒啪嗒轉(zhuǎn)。一開(kāi)始幾天，老掉地上。那聲音勾得我肝火旺盛，好幾次想出聲訓(xùn)斥?？蛇€沒(méi)等我干預(yù)，這小子就無(wú)師自通了，轉(zhuǎn)筆技術(shù)已經(jīng)到了爐火純青。
于是乎，上課轉(zhuǎn)，下課轉(zhuǎn)，教別人轉(zhuǎn)，寫(xiě)作文也三句不離轉(zhuǎn)筆。一時(shí)間班級(jí)里掀起了一股轉(zhuǎn)筆熱潮。余子浩、金一行、馮喆、趙杰等人緊隨其后，加入了轉(zhuǎn)筆大軍。只可惜，大部分跟從者學(xué)藝不精，導(dǎo)致了教室里每節(jié)課都會(huì)此起彼伏地響起筆掉在地上的聲音。
實(shí)在不能聽(tīng)之任之了，盛怒之下，必然言行過(guò)激。我勒令全班互相監(jiān)督，誰(shuí)要是轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)到地上，就得罰抄課文，而且是最長(zhǎng)的一篇。小朋友給我推薦《開(kāi)國(guó)大典》，我就當(dāng)場(chǎng)拍板：“行，就這么定下了。”
轉(zhuǎn)筆之風(fēng)稍有遏制，可好景不長(zhǎng)，程楚涵第一個(gè)領(lǐng)了罰，緊接著彭浩，趙杰，馮喆……眼瞅著罰抄的人越來(lái)越多，我暗暗叫苦，這樣下去不是辦法！
期末只剩下最后幾周了，可我瞧見(jiàn)孩子們并沒(méi)啥心思復(fù)習(xí)，三五成群地圍著葉當(dāng)學(xué)轉(zhuǎn)筆，其中竟然還有蕭筱和卓妍。
數(shù)學(xué)課，趙老師在分析試卷，我無(wú)意間經(jīng)過(guò)窗口，瞧見(jiàn)蕭筱正苦練轉(zhuǎn)筆基本功。手指還很僵硬，一雙眼睛都快掉在筆上了。卓妍也歪著身子，一邊轉(zhuǎn)筆一邊聽(tīng)著老師講解，不知道真正聽(tīng)進(jìn)去了多少。我站在窗邊足足兩分鐘，這兩妞竟絲毫未曾察覺(jué)。
再看看整個(gè)教室，無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)著筆，斜趴側(cè)坐的，十來(lái)個(gè)，還有幾個(gè)時(shí)不時(shí)地來(lái)個(gè)“雙手急撲”，勉強(qiáng)捉住快要甩出桌面的筆。
這真的是要逼我出絕招?。?p> 禁止就是誘惑，看來(lái)，明令禁止是不行的，那么索性放開(kāi)來(lái)，讓他們玩？總覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)太大，這幫孩子，少不更事，老師的真話(huà)假話(huà)都分不清楚，若說(shuō)讓他們玩，他們還不得真玩得起勁啊！
那怎么辦呢？
我想了想，孩子不懂事，家長(zhǎng)該跟我同一個(gè)陣線(xiàn)吧！我上網(wǎng)查了些資料，網(wǎng)上也說(shuō)經(jīng)常練習(xí)轉(zhuǎn)筆能促進(jìn)思維，防止腦退化等功效，我理解吧，應(yīng)該對(duì)防止老年癡呆更有效果，但對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，手上使著勁，時(shí)時(shí)防備著筆掉下來(lái)，或多或少影響聽(tīng)講質(zhì)量。就算熟能生巧，那也談不上思維訓(xùn)練啥的，充其量不過(guò)成為了一種本能反應(yīng)，下次沒(méi)準(zhǔn)拿起筷子都忍不住要轉(zhuǎn)上一轉(zhuǎn)。
所以，放學(xué)前，我就給同學(xué)們布置了這項(xiàng)特殊的作業(yè)。涉及到的十幾個(gè)轉(zhuǎn)筆愛(ài)好者，自己回家去研究轉(zhuǎn)筆技術(shù)，第二天匯報(bào)轉(zhuǎn)筆心得。
葉當(dāng)一臉不平，還問(wèn)我誰(shuí)告的密，這小子一天到晚念叨最討厭打小報(bào)告的人了。我反唇相譏：“哪有人告密，我站在窗口看你們半天，你們都忙著轉(zhuǎn)筆，沒(méi)空理會(huì)我呢！”葉當(dāng)這才閉了嘴。一邊的趙杰急得跳腳：“這轉(zhuǎn)筆我會(huì)，可心得不會(huì)寫(xiě)怎么辦呢？”
“這還不簡(jiǎn)單，既然謝老師以如此幽默風(fēng)趣的口吻布置了這個(gè)特殊的作業(yè)，你當(dāng)然也得匹配同樣的風(fēng)格，來(lái)來(lái)來(lái)，我教你。”啟勛忍不住了，招呼趙杰到跟前，“你就這么寫(xiě)，轉(zhuǎn)筆是一項(xiàng)鍛煉大腦思維的益智手指操……”
我忍不住給了啟勛一個(gè)白眼，這家伙，就知道給我添亂。不知道這作業(yè)的效果會(huì)怎樣，只能靜候佳音了！