第30章 學(xué)校不是隨便就能進(jìn)的

　　治崎廻還是被麗日重說(shuō)服了……姑且。

　　至于究竟是怎么說(shuō)服的，期間又發(fā)生了什么事情，這具體過(guò)程我們暫且就將其忽略掉吧。

　　在說(shuō)服了治崎廻之后，麗日重也跟著一同見(jiàn)到了治崎廻的養(yǎng)父…當(dāng)然，是抱著壞理一起去見(jiàn)得。

　　見(jiàn)家長(zhǎng)？不不不當(dāng)然不是，只不過(guò)就是請(qǐng)這位總長(zhǎng)大人放心的將他的養(yǎng)子交給自己。

　　誒？這樣一說(shuō)好像變得更奇怪了？？

　　這一定是錯(cuò)覺(jué)！

　　總之，在見(jiàn)到那位總長(zhǎng)大人之后，或許是因?yàn)榻K于見(jiàn)到心心念念的壞理的緣故，這位總長(zhǎng)大人變得異常好說(shuō)話，雖然也經(jīng)歷了一番討論，但最終還是讓麗日重以時(shí)常帶著壞理回來(lái)看看為條件，將治崎廻這位‘少主’交給了‘死兆星’打扮的麗日重。

　　而治崎廻本就已經(jīng)被麗日重用‘可以借此機(jī)會(huì)重新使八齋會(huì)揚(yáng)名’為借口說(shuō)服，這時(shí)又迎來(lái)總長(zhǎng)大人的頷首同意，當(dāng)即就是開(kāi)始全心全意為接下來(lái)討伐復(fù)生的‘AFO’而做準(zhǔn)備。

　　當(dāng)初他在以壞理為核心做出那個(gè)計(jì)劃的時(shí)候，可是完全沒(méi)有獲得這位總長(zhǎng)大人的同意來(lái)著。

　　而麗日重自然不會(huì)留在這里陪他，他也有他需要做的事情還沒(méi)有做呢。

　　在告別了治崎廻和那位總長(zhǎng)大人之后，麗日重將壞理留在了這里，自己只身一人離開(kāi)了這座城市。

　　接下來(lái)他要去的地方要做的事情，可能會(huì)有一定危險(xiǎn)性，他不一定能夠確保壞理的安全。

　　因此倒不如將壞理留在這里，反正有那名總長(zhǎng)的存在，治崎廻和那名總長(zhǎng)也必定會(huì)保全壞理。

　　……

　　雄英高中。

　　具體的設(shè)定之類(lèi)就不介紹了，反正以前似乎也介紹過(guò)，而且上網(wǎng)一查就能夠找到。

　　而此刻的雄英高中，和原著之中出現(xiàn)的還略有不同……畢竟在這里，這所具備特殊意義的學(xué)校已經(jīng)是遭到過(guò)大量‘腦無(wú)’破壞。

　　此時(shí)矗立在麗日重面前的這所雄英高中，是基于原本雄英廢墟之上，再度重新建立起來(lái)的。

　　和以往相比，最大的特點(diǎn)，就是在大門(mén)正上方的字母頂端，左右兩端都有略帶一定弧度的延伸，而非是以往的齊平，看起來(lái)就像是歐爾麥特頭頂上那兩撮會(huì)立起來(lái)的頭發(fā)。

　　這一定是在拿歐爾麥特的名頭進(jìn)行消費(fèi)吧？

　　即便他已經(jīng)失去了大部分力量，甚至?xí)徊糠秩苏J(rèn)為是已經(jīng)過(guò)氣的老家伙了……

　　但這所學(xué)校卻仍然是地位最特殊的英雄培育基地。

　　“也不知道歐爾麥特現(xiàn)在是否在這座學(xué)校里啊……”

　　不過(guò)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這種事情無(wú)所謂的，反正麗日重此行來(lái)的目的又跟歐爾麥特?zé)o關(guān)……至少麗日重不是來(lái)找他的。

　　“那么，先跟里面的英雄教師們打個(gè)招呼吧～”

　　這樣嘀咕著，麗日重?fù)]手放出兩枚黑球，在半空中就已經(jīng)放大，然后其中一枚自上而下將雄英大門(mén)整個(gè)吞噬一空，另一枚則是從一旁的墻體上打出一個(gè)洞來(lái)。

　　然后在下一瞬間，整片雄英高中的校區(qū)之內(nèi)，頓時(shí)響起了凄厲且刺耳的警報(bào)聲。

　　在雄英高中校區(qū)內(nèi)各處的師生們瞬間被這無(wú)處不在的警報(bào)聲所驚動(dòng)，這令人難以忍受的聲響，令他們想到了某件讓他們記憶深刻的事情。

　　“又有入侵者闖入這里了嗎？”

　　有學(xué)子忍不住開(kāi)始討論起來(lái)，有著當(dāng)初的‘?dāng)陈?lián)合’入侵，以及后來(lái)的‘腦無(wú)’事件作為例子，校園中的那群新生學(xué)子們大都一臉驚慌失措的表情。

　　經(jīng)歷過(guò)這一切此時(shí)尚還在這座學(xué)校就職就讀的師生們，顯得就要淡定許多井然有序的安排著做好了全體成員的疏散及防護(hù)工作。

　　“入侵者在哪里？是什么身份？”

　　安全防衛(wèi)科主任的話語(yǔ)通過(guò)傳聲裝置傳遞到屬于雄英安全防衛(wèi)科名下的各個(gè)單位之中。

　　雄英警備室內(nèi)，一位擔(dān)任此處負(fù)責(zé)人的英雄，正敲打著自己面前的鍵盤(pán)，連接到計(jì)算機(jī)核心的顯示裝置上，不斷切過(guò)一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。

　　那是由衛(wèi)星拍攝下來(lái)的整片雄英高中校區(qū)內(nèi)的俯瞰衛(wèi)星呈像圖，被他放大并劃分出各個(gè)區(qū)域，可以很快捷的尋找到想要尋找到的目標(biāo)。

　　其范圍之廣，甚至就連雄英學(xué)院四周的一定范圍也都被包含在其中，可以說(shuō)只要不是那種傳送、隱身之類(lèi)的‘個(gè)性’，那么入侵者就根本無(wú)處隱藏。

　　然而麗日重本就沒(méi)有隱藏的意思，他是毫無(wú)遮掩的來(lái)，大搖大擺的破壞掉了雄英大門(mén)，緊接著光明正大的走在雄英大門(mén)所連通的那條最為寬廣的道路上。

　　因此那名雄英警備室內(nèi)的英雄根本沒(méi)有費(fèi)多大功夫便找到了還沒(méi)有走出多遠(yuǎn)的麗日重，旋即直接將麗日重的位置上報(bào)給了那名雄英安全防衛(wèi)科主任。

　　“找到目標(biāo)，入侵者真實(shí)身份為近幾年流竄作案的敵人‘死兆星’，正在大門(mén)處中心行道向教職人員辦公樓前進(jìn)！”

　　手指在鍵盤(pán)上不斷按動(dòng)，噼啪作響，一排字符就被編譯轉(zhuǎn)換后發(fā)送到那名雄英安全防衛(wèi)科主任此時(shí)所在位置的顯像裝置上。

　　雄英安全防衛(wèi)科主任當(dāng)機(jī)立斷做出決定，并直接下達(dá)了命令。

　　“全體防衛(wèi)人員及警備人員共享位置情報(bào)！捉住這名入侵者！”

　　麗日重那邊還不知曉這座學(xué)校因?yàn)椤X無(wú)’的事件究竟發(fā)生了多大的改變，此刻的他看上去十分悠哉的走在當(dāng)中最寬闊的那條道路上，如同郊游一般不時(shí)會(huì)對(duì)四周的東西品頭論足。

　　“……這里也變了啊，記得以前是百色的外墻……那里變成綠化帶了嗎？明明在那個(gè)時(shí)候記得還是一條小路來(lái)著……現(xiàn)在從這邊依然還是看不到‘USJ’的蹤影嗎？不知道還存在不存在……記得當(dāng)初還在那邊的位置弄了一截樹(shù)干，做了一柄木刀來(lái)著……”

　　麗日重忽然腳步一頓，轉(zhuǎn)手發(fā)動(dòng)‘個(gè)性’直接取下半截行道樹(shù)，然后喚出黑霧，將這截樹(shù)干包裹住，片刻后又將手探入黑霧之中，仿佛抓住了什么，緩緩向外拔出。

　　那是一柄木刀。

　　“雖然我不大會(huì)用這東西，但有個(gè)武器還是蠻不錯(cuò)的……你們說(shuō)呢？”

　　麗日重忽然側(cè)過(guò)頭來(lái)，看向不遠(yuǎn)處綠化帶后徘徊著的身影。