心情影響課堂

　　不要帶著情緒上課

　　要上好一節(jié)課，心情在課堂中也很重要。只有良好的心情才能把課的內(nèi)容上好，完成教學(xué)目標(biāo)。12月3日。我因?yàn)閯e的事情，心里很不舒服。郁悶的情況下給孩子們上了節(jié)社團(tuán)課。因心情不好，發(fā)現(xiàn)不管是從孩子的表現(xiàn)，跑步路隊(duì)都感覺(jué)孩子怎么那么不成器，看著就不舒服，生氣！自己撕心裂肺的喊著口令，個(gè)別學(xué)生則是無(wú)所顧忌的自?shī)首詷?lè)。讓我的心情更加糟糕和生氣，真想發(fā)火?？偹阕约哼€有一點(diǎn)師德師風(fēng)的底子在那兒，在心里默默的忍了一會(huì)兒，勸了自己別跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)，要從自己的本身找出問(wèn)題的原因，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己也有錯(cuò)。自己忍住沒(méi)有發(fā)火是對(duì)的。因?yàn)樵谝驗(yàn)樵谇榫w的影響下，自己的教學(xué)方法也略顯直接，沒(méi)有一絲的趣味性。只有命令，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生趣味的引導(dǎo)，所以導(dǎo)致現(xiàn)在的結(jié)果，我只對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別的批評(píng)。懲罰讓他們?cè)谂赃呎局?，暫時(shí)不參與活動(dòng)。在這種情況下，一直持續(xù)了半節(jié)課，我才稍微緩過(guò)勁兒。給孩子在課中投入了更多的愛(ài)，讓他們?cè)谖以O(shè)計(jì)的目標(biāo)內(nèi)容下的快樂(lè)的進(jìn)行游戲。學(xué)生這時(shí)，隊(duì)伍很整齊，也沒(méi)有那么亂。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生的不作為跟自己的瞎指揮有很大關(guān)系，自己的指揮跟態(tài)度有很大關(guān)系，自己的態(tài)度跟自己的心情也有很大關(guān)系。從這里我可以領(lǐng)會(huì)道，做一件事一定要投入進(jìn)去。不投入沒(méi)有明確的良好態(tài)度。跟著自己的心情去做事，只會(huì)做得愈來(lái)愈糟。而且還會(huì)影響自己的師德形象。有可能在自己暴怒的情況下，出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況。這樣就有違師德。想想都害怕，所以說(shuō)不能帶脾氣走進(jìn)課堂。我們要帶著微笑，面對(duì)學(xué)生。在微笑中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健身的方法，讓學(xué)生在微笑中開(kāi)心快樂(lè)。走進(jìn)學(xué)習(xí)的天地，只有這樣才能把學(xué)生教育好。你的課堂才會(huì)輕松，因?yàn)楫?dāng)我脾氣暴躁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我也很累。我不停的喊，不停的叫，學(xué)生照樣是無(wú)所顧及。估計(jì)原因是他們是一二年級(jí)的學(xué)生，一二年的學(xué)生真就是無(wú)意注意大于有意注意。他們不可能去體會(huì)揣摩老師的心理。他們要做的事，按老師的動(dòng)作要求去做，但老是因?yàn)樽约旱男那椴缓?，把課在語(yǔ)言的表述中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生就有可能不理解，不理解就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更多錯(cuò)誤。那么，錯(cuò)誤的越來(lái)越多導(dǎo)致學(xué)生和老師的之間的溝通沒(méi)有建立好，沒(méi)有協(xié)調(diào)好，直接讓學(xué)習(xí)效果下降。帶來(lái)的負(fù)面影響就比較多。所以說(shuō)，我們不能帶著情緒走進(jìn)課堂。要時(shí)刻遵守老師的職業(yè)道德規(guī)范，帶給學(xué)生的只能有愛(ài)，微笑。提升他們的學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成良好學(xué)的習(xí)慣。如果一味的責(zé)備謾罵，那么結(jié)果只能讓學(xué)生越來(lái)越討厭。只能增添你的失敗，而不是成功。加油自己。別讓情緒左右你，要讓你左右情緒。努力控制自己的情緒，教書(shū)育人的道路上，做出自己的功績(jī)。