02 落后的文化
檢討陳諾沒(méi)有著急寫(xiě)，在前世的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髦袠I(yè)績(jī)的問(wèn)題，寫(xiě)檢討那就是家常便飯，積累的經(jīng)驗(yàn)早就不是一般人能比的了。
因?yàn)榭煲锌剂嗣看卫蠋煻紩?huì)在上課前五分鐘進(jìn)教室，為的就是讓學(xué)生們多學(xué)幾分鐘。
復(fù)習(xí)無(wú)非就是反復(fù)做題，大量背誦，這個(gè)過(guò)程很無(wú)聊，一些沒(méi)耐心的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)開(kāi)始昏昏欲睡。
已經(jīng)完成背誦任務(wù)的陳諾隨手拿出一本書(shū)，翻了幾頁(yè)看到里面的內(nèi)容他蒙了。
對(duì)于這兩頁(yè)的內(nèi)容，陳諾可謂是死都不會(huì)忘，《出師表》是中學(xué)課本里最長(zhǎng)的古文之一，因?yàn)檗挚诘恼Z(yǔ)句，使得背誦的難度很大，在背誦的時(shí)候經(jīng)常性的忘記下一句是什么，就要打開(kāi)課本去看了，就這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)他連頁(yè)碼都給烙印在骨子上了。
之后他又翻看了語(yǔ)文課本的其他地方，發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)典傳世的文學(xué)內(nèi)容全都不見(jiàn)了，取而代之的是一些上不了臺(tái)面，連名字都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的作家。
陳諾覺(jué)得自己好像遺漏了什么，又翻看了歷史課本結(jié)合腦海深處的記憶，最后他發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的文化水平極其落后，唐宋八大家，竹林七賢，這些人通通不見(jiàn)了，甚至在歷史上都沒(méi)留下一點(diǎn)痕跡。
至于《詩(shī)經(jīng)》《離騷》這些前世學(xué)生們誰(shuí)都會(huì)背上兩句的作品更是不見(jiàn)蹤影。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓陳諾一陣發(fā)呆，思考片刻后他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)了不得的事情，這個(gè)平行世界和前世任何地方都相同，唯獨(dú)關(guān)于文化的領(lǐng)域出現(xiàn)了不同。
就像是兩列火車(chē)同時(shí)出發(fā)，在經(jīng)過(guò)一個(gè)節(jié)點(diǎn)后又朝著另外兩個(gè)方向分道揚(yáng)鑣，之后再不會(huì)相遇。
想明白后他覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果自己把前世那些傳世的經(jīng)典文學(xué)從自己腦子里輸送到這個(gè)世界，會(huì)發(fā)生什么這可以想象。
陳諾激動(dòng)了，要是操作得當(dāng)不說(shuō)贏得生前身后名，最起碼一輩子的衣食無(wú)憂是有了保障。
“陳諾，老師在看你呢！”
曾京一般上課的時(shí)候是不會(huì)有小動(dòng)作的，誰(shuí)讓他是叫家長(zhǎng)專業(yè)戶，于是趁著老師去輔導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)注意這邊就壯著膽子捅了捅陳諾。
陳諾回過(guò)神，向講臺(tái)上看去，發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人，最后在前排靠墻的位置發(fā)現(xiàn)了正在輔導(dǎo)學(xué)生的老師。
“死胖子，又唬我，這都啥時(shí)候了還不好好復(fù)習(xí)，要是考不上高中你爸能給你好果子吃?！?p> 陳諾撇撇嘴，仿佛自己已經(jīng)看穿了他的小把戲。
陳諾是一點(diǎn)都不擔(dān)心自己的，他知道以后自己回進(jìn)入市重點(diǎn)一高。對(duì)比起來(lái)，曾京的遭遇就悲劇多了，本來(lái)能考上高中的他最后因?yàn)橐稽c(diǎn)小失誤結(jié)果沒(méi)考上，結(jié)果曾京的老子知道后二話不說(shuō)把他吊起來(lái)就是一頓狂揍，誰(shuí)讓曾京考試前說(shuō)一定能考上陳諾的學(xué)校。
就在陳諾為曾京以后得悲慘幸災(zāi)樂(lè)禍的時(shí)候老師不知道什么時(shí)候走到了他的身后。
“陳諾，這還沒(méi)到吃飯的時(shí)候，你流什么口水?！?p> 陳諾一驚，下意識(shí)的擦了嘴巴。
“好啊你，虧我之前還以為你在思考問(wèn)題，怕打擾你才沒(méi)過(guò)來(lái)?！?p> 說(shuō)著老師的無(wú)名火就起來(lái)了，接下來(lái)當(dāng)然是讓陳諾離開(kāi)座位，然后去教室外面反思。
陳諾郁悶，自己竟然在曾京那小子之前先倒霉了。
不是自己偷懶不學(xué)習(xí)，是站在這個(gè)地方，沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)了，陳諾在心里這樣安慰自己。
與其這樣傻站著，他決定還是想想如何讓這個(gè)世界的文化水平提高一個(gè)檔次，誰(shuí)讓自己是獨(dú)一無(wú)二的重生者，這個(gè)艱巨的任務(wù)就只能由自己來(lái)完成了。他心里美滋滋的給自己安上了一個(gè)文化引領(lǐng)者的頭銜。
“陳諾，你這整天發(fā)呆，是心沒(méi)在學(xué)校還是怎么回事?！?p> 老師的脾氣也是真的好，要不換成別的老師，早就讓他知道什么叫尊師重道了。
“老師，沒(méi)，我這不是正想著報(bào)考那個(gè)學(xué)校來(lái)著?！标愔Z迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)。一張嘴就是忽悠?！袄蠋熌阋仓肋@報(bào)考這是大事，要是沒(méi)有事先想好，到時(shí)候填志愿的時(shí)候一晃神寫(xiě)錯(cuò)了那不就誤了終身?！?p> 老師也是無(wú)語(yǔ)，他平時(shí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)這學(xué)生嘴這么會(huì)說(shuō)，聽(tīng)了陳諾的一陣忽悠，他都有種自己是不是老了，腦子的回路已經(jīng)很不上時(shí)代的變化了。
這都還沒(méi)到時(shí)候，離填志愿還上百天呢！你思想都超前到這個(gè)地步了。
“別扯沒(méi)用的，現(xiàn)在你先給我說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課的安排，背誦一下復(fù)習(xí)的內(nèi)容?！?p> 老師直接打斷陳諾繼續(xù)說(shuō)下去的沖動(dòng)，直接上大招。
陳諾二話不說(shuō)，嘴巴像數(shù)豆子似的，哇啦哇啦的就完成了老師的要求。
他的利落倒是讓老師有點(diǎn)驚訝，原以為這學(xué)生就是不努力的典型誰(shuí)知道結(jié)果讓人大吃一驚。
“行了，進(jìn)去吧！好好復(fù)習(xí)，到時(shí)候我倒要看看是那個(gè)高中讓你念念不忘，慎重到這個(gè)程度?！?p> 老師對(duì)陳諾很滿意，最后還不吝嗇的勉勵(lì)幾句。
曾京有話想問(wèn)陳諾，但沒(méi)下課，就只能先憋著，更何況有前車(chē)之鑒在哪放著，他膽子又小，壓根就沒(méi)想著去逾越。
知道陳諾已經(jīng)完成任務(wù)，并且還超前他人，對(duì)于他回到座位又開(kāi)始發(fā)呆的事情，老師就睜一只眼閉一只眼。沒(méi)有理會(huì)了。
陳諾可不是在發(fā)呆，他正在規(guī)劃自己未來(lái)的道路，想著要怎么把自己腦子里超前的文化思想變現(xiàn)出來(lái)，用怎樣的方式呈現(xiàn)在這個(gè)世界的人民眼前。
這個(gè)世界的互聯(lián)網(wǎng)還在萌芽階段，就算有個(gè)別冒頭的也因?yàn)槭袌?chǎng)的問(wèn)題沒(méi)能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)就提前夭折了。
這讓陳諾有點(diǎn)恨鐵不成鋼，不說(shuō)別的，要是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)初具規(guī)模，只要具備這個(gè)條件陳諾就有辦法讓自己腦子里面的東西風(fēng)靡世界。
想象的再好，條件不允許一切都是空談。陳諾一陣懊惱，咒罵著這個(gè)世界的人怎么都是豬腦子，怎么連互聯(lián)網(wǎng)都搭建不起來(lái)。
在罵別人的同時(shí)，他忘記了一件事，那就是自己現(xiàn)在已經(jīng)融入到世界，有了合法的身份，也已經(jīng)成了這個(gè)世界的一份子了，這么罵別人就同時(shí)是在罵自己了。