第二十五章 校園1【快穿】

　　這時(shí)，面板上的內(nèi)容一變：

　　是否進(jìn)入劇情

　　接著公孫蘭的面前出現(xiàn)了一本書(shū)，不，應(yīng)該稱其為法則。

　　一個(gè)世界便是一個(gè)法則，而法則的管理者便是天道。

　　有時(shí)法則也就是世界會(huì)脫離天道的掌控，這就需要任務(wù)者前來(lái)尋找原因，然后使其恢復(fù)原來(lái)的軌道。

　　這里說(shuō)可不是恢復(fù)世界原有的主角，而是恢復(fù)這個(gè)世界的生存規(guī)則。

　　畢竟人是會(huì)變的，任何人都有可能成為主角，這要看你如何在這個(gè)世界生存。

　　而每個(gè)世界的規(guī)則都是不同的，于是便有了各種各樣的人擔(dān)任主角。

　　至于法則脫離掌控，便是因?yàn)橹鹘瞧x了原有法則所制定的規(guī)則，從而使得規(guī)則發(fā)生改變，世界便開(kāi)始脫離掌控。

　　如果這個(gè)世界脫離掌控的話，里面的人物皆會(huì)崩壞，之后這個(gè)世界便徹底崩蹋，而這個(gè)世界的生靈不能夠投胎轉(zhuǎn)世，畢竟他們沒(méi)有了生存的地方。

　　這些生靈會(huì)一直游蕩，直至靈魂耗盡。

　　一個(gè)生靈還不要緊，而一個(gè)世界的生靈就極其強(qiáng)大，還會(huì)影響到附近的世界。

　　這就是任務(wù)者存在的價(jià)值，如果沒(méi)有他們，宇宙將會(huì)如何還不得而知。

　　至于任務(wù)者是什么時(shí)候出現(xiàn)的，無(wú)一人知曉，似乎從宇宙生成時(shí)便有了。

　　當(dāng)然想這些是毫無(wú)意義的，反正天道還是很歡迎任務(wù)者的，畢竟世界崩蹋，他這個(gè)天道也是會(huì)消散的，畢竟無(wú)存在的意義了不是么？

　　至于任務(wù)者任務(wù)失敗的話，這個(gè)也是有懲罰的，那便是降級(jí)，如果等級(jí)降級(jí)至0的話那這個(gè)任務(wù)者便會(huì)消散于宇宙間。

　　而他降等級(jí)所消失的能量便是用于消散他在那個(gè)世界的痕跡，接著便由下一個(gè)任務(wù)著接替。

　　失敗后也是一樣的懲罰，而每個(gè)世界任務(wù)失敗后，懲罰的輕重不同。

　　而像一些特殊的世界，他們的懲罰有可能是散命或者其他懲罰。

　　而能當(dāng)上任務(wù)者的人皆不是普通人，不然他們承受不住那些世界中的一些特定因素或者突發(fā)狀況。

　　在此期間可是不能依靠他人，只能靠自己。這可不像小說(shuō)那樣擁有系統(tǒng)幫助。

　　任務(wù)者是沒(méi)有系統(tǒng)的，他們的任務(wù)皆是公司發(fā)布傳到各自的面板上或腦海中。

　　公孫蘭翻開(kāi)了這本書(shū)，也不過(guò)是一瞬間上面的內(nèi)容已經(jīng)記于心間。

　　接著公孫蘭習(xí)慣性的在書(shū)上一點(diǎn)，瞬間法則開(kāi)始變成點(diǎn)點(diǎn)星光，親切的圍繞在公孫蘭周圍。

　　不一會(huì)兒，公孫蘭的身影開(kāi)始從空間緩慢消失。

　　“公孫蘭，快醒醒，老師來(lái)了?！?p>　　黑暗中，公孫蘭聽(tīng)見(jiàn)了這句被客意壓低的話語(yǔ)。

　　公孫蘭不適的睜開(kāi)了雙眼，發(fā)現(xiàn)眼前赫然站立著一個(gè)人。

　　他是公孫蘭的班主任老師簫威，在班上非常之嚴(yán)格，除了原主，班上的人都很畏懼他。

　　“站外面去！”簫威雖然很生氣，卻又奈和不了公孫蘭，也只能這樣無(wú)力的教訓(xùn)。

　　公孫蘭這次居然奇跡般的聽(tīng)了話，乖乖的去了教室外面。

　　只不過(guò)公孫蘭可不是在外面站著，而是……去逃課了。