第兩百零四章 聯(lián)系

　　沈重聞言快被氣死，“你快說(shuō)，蒙的你也說(shuō)出一個(gè)原因來(lái)?！?p>　　“是，老師?！蔽睦镅壑榈瘟锪镛D(zhuǎn)著，他在想著如何胡編亂造一個(gè)答案，這個(gè)答案說(shuō)是蒙的，也是，他本能感覺(jué)如此，但是蒙也不等于騙，也不是說(shuō)他沒(méi)有好好回答，只是他沒(méi)有一本正經(jīng)地獨(dú)立地想過(guò)這個(gè)問(wèn)題而已。

　　“這問(wèn)題，弟子要好好想想，老師還是先看我做的功課吧?！蔽睦镉忠淮无D(zhuǎn)移話題道?！暗茏与m然不如師弟勤勉，今天也帶了功課向老師請(qǐng)益呢?！?p>　　文里不等沈重說(shuō)話，便將盒子打開(kāi)，顯出里面的果子，如同帳篷般的荷葉包裹著內(nèi)餡，其上是梳卷著柔曲的線紋，是暗暗的綠色，在邊沿翻卷出秋香色，飽滿精致工整。

　　“這是輕荷垂露。”文里說(shuō)道。

　　沈重沒(méi)有說(shuō)話，就是靜靜地看著果子。

　　安靜。

　　半晌，沈重開(kāi)頭道，“你想得如何了？”

　　“呃，這個(gè)嘛……弟子。”文里報(bào)以尷尬的微笑，在他的理解，尷尬的微笑總能緩解尷尬。

　　沈重也不再等了，“大不相同，就是新了，不大相同，不是為了新而新，它有一種前后新舊的勾連。關(guān)聯(lián)是很重要的。你可明白？”

　　“關(guān)聯(lián)？”文里細(xì)細(xì)思索沈重的話。

　　沈重看到文里的表情，便知道他比趙立本要明白得多，畢竟不看表情，看年紀(jì)也會(huì)是這個(gè)結(jié)果啊。

　　“就如同一本書(shū)，其中內(nèi)容能讓人記住，不一定因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少，而是相互之間的聯(lián)系，能否解答讀者苦苦思索的困惑，讓他想忘也不能。反之，詰屈聱牙，倒是叫人難以記住?！鄙蛑仡?lèi)比舉例。

　　“老師金玉良言，弟子記住了?！蔽睦稂c(diǎn)頭道，只是他有些好奇，老師為何會(huì)用書(shū)舉例，老師最近沒(méi)怎么看書(shū)啊。沈重的書(shū)架上放著的很多，都不是書(shū)。

　　“再看看你做的。”沈重指著果子說(shuō)道?！坝薏豢杉埃薏豢杉?，你倒是相反，他應(yīng)該收著，你應(yīng)該放開(kāi)?！鄙蛑?fù)u了搖頭?！斑@東西是東拼西湊的作品，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)不夠，還要從外面借一些進(jìn)來(lái)，但是借的太過(guò)于直接了?！?p>　　“老師，前人便這么做，我如此做也是穩(wěn)妥的。萬(wàn)物均借之于天地?！蔽睦锊唤?，荷葉這么做，太正常不過(guò)了。

　　“前例看做定例，是因?yàn)榍袄谇暗脑??！鄙蛑氐?，“如果前例非是如此，可能以后就不同，遵循定例，是為了借助這個(gè)既成事實(shí)，更加方便，如果憑借如此，不能方便表達(dá)，就需要破格?！鄙蛑厥终铺搫潱诳罩斜攘艘粋€(gè)下切的動(dòng)作。“荷葉的做法很多，你這個(gè)做法，工整，但是可能性還有很多，你做的不夠舉重若輕，是刻意地描摹?！?p>　　“老師這么說(shuō)，弟子真是慚愧呢?！蔽睦镎f(shuō)著便將果子輕輕拍碎，“確實(shí)需要破格了。要大不相同?！?p>　　“有的時(shí)候，你并不能完全控制，那么就盡量引導(dǎo)到一個(gè)方向上去吧。你記住四個(gè)字——似是而非。”