第57章 奇葩英語(yǔ)

　　上學(xué)是不是累，要看對(duì)誰(shuí)而言，對(duì)什么而言。

　　對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，在腦力上是辛苦了一些，但是在體力上，卻輕巧了不少。

　　十幾歲的農(nóng)村孩子，在家里就要幫著干活。

　　喂豬喂雞打豬草，幫著母親拉扯弟弟妹妹，都是經(jīng)常要干的事兒。

　　現(xiàn)在住在學(xué)校，平常不回家，這些事兒自然就沒(méi)了。

　　現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，學(xué)校抓的雖然也比較緊，一天有早自習(xí)，晚自習(xí)，但比起后世高考的瘋狂，時(shí)間以分鐘計(jì)，甚至以秒計(jì)的緊張節(jié)奏，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相比。

　　況且有許多學(xué)生和家長(zhǎng)，根本就不指望能考上大學(xué)。

　　所以，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氣氛，倒也不算太緊張。

　　在林駒看來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)氣氛，甚至可以用寬松來(lái)形容，他也樂(lè)得在這里混日子。

　　林駒現(xiàn)在是八年一班的學(xué)習(xí)委員。

　　現(xiàn)在的學(xué)生們，還沒(méi)有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部的風(fēng)氣，有的人怕耽誤學(xué)習(xí)，甚至根本就不愿意當(dāng)學(xué)生干部。

　　學(xué)生干部也不用選，就是老師看誰(shuí)有某方面的特長(zhǎng)，看著順眼就指定了。

　　林駒就是卓老師指定的學(xué)習(xí)委員。

　　他也不用特意去爭(zhēng)取威望，開學(xué)第一天的那場(chǎng)考試，已經(jīng)奠定了在班級(jí)里的地位。

　　不過(guò)，林駒也時(shí)常有倒霉的時(shí)候。

　　數(shù)學(xué)課的時(shí)候，卓老師講完課，想偷懶，就把林駒叫到前面，叫他給同學(xué)們解答提問(wèn)，指導(dǎo)解題。

　　以至于林駒懷疑，卓老師很可能是有些方面都不懂，怕在學(xué)生們面前丟丑，才把自己推上前線。

　　三道河中學(xué)的老師，水平雖然比馬家堡子的老師高，但受整體大環(huán)境的影響，有的老師水平也不是那么高。

　　被學(xué)生給問(wèn)倒的事情，也偶爾出現(xiàn)過(guò)。

　　卓老師這個(gè)人嘴快，每當(dāng)林駒替他講課的時(shí)候，回到辦公室就吹牛，說(shuō)自己省心，有些課林駒就替他上了。

　　別的老師就有樣學(xué)樣，也動(dòng)不動(dòng)來(lái)這招。于是林駒就更加苦逼，開始替更多的老師講課。

　　有的老師家里有事兒，干脆就叫林駒給代幾天課。

　　曾校長(zhǎng)和錢主任，上課的時(shí)候，總愿意到教室轉(zhuǎn)悠，看看課堂情況。

　　每當(dāng)看見林駒給上課的時(shí)候，就選擇性失明，假裝什么也沒(méi)看見。

　　以至于林駒有時(shí)候都想，你們的心就這么大，難道就不怕我把你們的學(xué)生都給教壞了？

　　其中做的最過(guò)分的，就是英語(yǔ)老師孫老師。

　　這個(gè)孫老師，是個(gè)小老頭，以前也是城里人。

　　孫老師人很不錯(cuò)，英語(yǔ)水平也不低。問(wèn)題在于他不是師范出身，以前是工廠了搞設(shè)計(jì)的。

　　這就造成了一種現(xiàn)象，用當(dāng)?shù)厝说脑拋?lái)講，叫“茶壺里煮餃子，有嘴倒不出來(lái)”。

　　其實(shí)就是表達(dá)能力差，不善于跟學(xué)生溝通。有的時(shí)候，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就是講不到點(diǎn)子上。把他急得直冒汗，還說(shuō)不明白。

　　每每這個(gè)時(shí)候，就得林駒出場(chǎng)救急。有的時(shí)候，孫老師甚至主動(dòng)放棄陣地，把整堂課都交給林駒來(lái)講。

　　林駒在前面講的口干舌燥，他自己端著個(gè)大茶缸子，坐在下面，一會(huì)兒吱啦一口。氣的林駒恨不得過(guò)去踹他兩腳。

　　生氣的時(shí)候不僅僅是白天，晚上也經(jīng)常生氣。

　　這就是跟林嘉玲、馬達(dá)、周冰這幾個(gè)貨生氣。

　　下了晚自習(xí)，林駒例行檢查幾個(gè)人的課業(yè)。

　　一看作文，林駒的火騰地又上來(lái)了。

　　“周冰，你的作文是怎么寫的”？

　　“就是按照你的要求寫的啊”？

　　“我給你的題目是什么”？

　　“《我的英語(yǔ)老師》啊”。

　　“你的英語(yǔ)老師，怎么跟馬達(dá)的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)得一模一樣啊”？

　　“嗯，這個(gè)……”。

　　“咱們的英語(yǔ)孫老師，今年多大歲數(shù)”？

　　“五十來(lái)歲吧”。

　　“那你怎么寫成三十七八歲，跟馬達(dá)的數(shù)學(xué)老師一個(gè)歲數(shù)”？

　　“這個(gè)……”。

　　“是不是抄馬達(dá)的”？

　　“不是”。

　　“還敢說(shuō)不是，連標(biāo)點(diǎn)符合和錯(cuò)別字都一個(gè)不差，還敢說(shuō)不是抄的，你怎么不把馬達(dá)的名字也一塊抄下來(lái)”？

　　“你看看，我不讓你抄，你非要抄，我就說(shuō)林老四，不不不，林老師能看出來(lái)嘛，你……”。

　　“林嘉玲，你給我住嘴，你還有臉說(shuō)別人，正要找你算賬呢”。

　　“我又怎么啦”？

　　林嘉玲一臉委屈。

　　“你又怎么了？你還好意思說(shuō)。跟你們說(shuō)過(guò)多少遍了，學(xué)英語(yǔ)要記住音標(biāo)，不要用漢字標(biāo)注英語(yǔ)單詞，你看看，你這記的是什么”？

　　“父親，你記成‘發(fā)著’，你父親，也就是我老叔，竟然成了‘發(fā)著’。他是發(fā)著財(cái)，還是發(fā)著面”？

　　“母親，你記成；‘罵者’，行，這個(gè)倒是有點(diǎn)貼譜。我老嬸罵大街確實(shí)是一把好手”。

　　“還有這個(gè)，兄弟，你記成：‘不拉著’，我是不是你兄弟，將來(lái)有一天跳河，你也不拉著我？就讓我去跳”？

　　“你又不會(huì)去跳河”。

　　“我自然不會(huì)跳河，你們?cè)趺礆馕?，我也不跳河?？墒沁@個(gè)單詞，姐妹，你看你記成了什么？‘曬死她兒’，你的姐妹的兒子，就是你外甥吧。你跟你外甥究竟什么仇，什么怨，要把他給曬死”？

　　林駒這塊兒氣的肝兒疼，可三個(gè)二貨卻哈哈大小，一副徹頭徹尾沒(méi)心沒(méi)肺的樣子。

　　“還有你，馬達(dá)，你還好意思笑。你看看你這英語(yǔ)?！凹摇边@個(gè)單詞，我記得你上回標(biāo)的是什么‘伐木累’吧。對(duì)，你說(shuō)的也對(duì)，上山砍木頭，是挺累的。這回你倒是接上了，記成‘飯米粒兒’，也是，伐木累了，就要回家吃點(diǎn)飯”。

　　“笑什么笑？再看這個(gè)，Thank you，wery much，三塊肉，喂了貓吃。你倒是挺有愛(ài)心，有肉自己不吃，喂貓吃”。

　　“還有這個(gè)，‘你有兩下子’，叫你翻譯成英語(yǔ)，你這個(gè)翻譯，我實(shí)在是看不懂，來(lái)來(lái)來(lái)，你給我解釋一下”。

　　馬達(dá)坐過(guò)來(lái)。

　　“這有什么不懂的?！恪遣皇莥ou”

　　“對(duì)”

　　“有，是不是have”?

　　“是”

　　“二，是不是two”?

　　“是”。

　　“下，是不是down”？

　　“嗯……”？

　　“子，是不是son”?

　　“嗯……”？

　　“最后加起來(lái)，不就是You have two down son嘛，你有兩下子”。

　　似乎也有道理啊。

　　有什么道理，簡(jiǎn)直叫你們氣死啦。

　　馬達(dá)姑奶奶，咱別這樣翻譯好嗎？

　　你把我氣死沒(méi)事兒，英國(guó)人招你惹你了？你是要把他們也給氣死啊。

　　“馬達(dá)、林嘉玲、周冰，我跟你們商量件事兒好嗎”？

　　“林老師，有什么事就說(shuō)”？

　　“你們仨，到外屋去把菜刀拿來(lái)，把我砍死好么？我實(shí)在是活不起啦”。