眾人暗自在心里誹謗不已。不過(guò)他們可不敢直接表達(dá)出來(lái)，只能大聲回答道：“好的，先生！”
于是，他們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開始做正式訓(xùn)練前的熱身運(yùn)動(dòng)。
希爾德老頭說(shuō)的話還真沒(méi)有任何忽悠的成分，今天的訓(xùn)練強(qiáng)度確實(shí)非常“可觀”！到中午午餐之前，大部分人都只能像一條狗一樣吐著舌頭趴在草地上。
好不容易“爬”著回到餐廳，望著面目可憎的營(yíng)養(yǎng)餐，貝克完全提不起任何用餐的興趣，其他隊(duì)友也是一個(gè)模樣。不過(guò)這可是營(yíng)養(yǎng)餐，也算是訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容，在希爾德先生緊盯之下，想不吃都難??！
“叮咚！恭喜宿主，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練之后，體能屬性增加一點(diǎn)！當(dāng)前體能屬性值為62點(diǎn)！”
貝克四仰八叉地躺在中午休息的小床上，腦海里意外地響起了系統(tǒng)的提醒聲。
咦？體能屬性增加了一點(diǎn)？
看來(lái)，屬性的增加，并不僅僅依賴于系統(tǒng)的幫助，在現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練中，只要自己足夠勤奮努力，一樣也可以提高自己！
很好！我貝克別的沒(méi)有，比如天賦什么的，但是勤奮、努力什么的我還是一抓一大把！
嗯嗯，身體方面的素質(zhì)，就用勤奮刻苦的訓(xùn)練來(lái)提高；而跟天賦有關(guān)的屬性，就用系統(tǒng)兌換的丹藥來(lái)提高吧！
這樣的話，即使我天賦不行，我也可以借助系統(tǒng)迅速提高！天才？我相信自己不會(huì)比任何天才遜色！
貝克信心倍增，就連疲憊的身體似乎都變得不再沉重。
打定主意之后，貝克在下午的訓(xùn)練中，顯得更加積極和拼搏，哦不，應(yīng)該是拼命！他就像是瘋了一天，每分每刻都在肆無(wú)忌憚地消耗著自己的體能、無(wú)情地?fù)]灑著自己的汗水，就連希爾德先生，都為之咋舌不已。
最后老頭實(shí)在看不下去了，直接把貝克叫到身前：“貝克，你才十六歲，身體還沒(méi)有完全發(fā)育，你這樣拼命的訓(xùn)練，身體會(huì)吃不消的！”
貝克抹了一把臉上的汗水，露出燦爛的笑容：“先生，沒(méi)關(guān)系的，我還頂?shù)米?！?p> “唉，孩子，你要明白什么叫科學(xué)的訓(xùn)練！勤奮不錯(cuò)，但過(guò)量了，就會(huì)適得其反，明白了嗎？”希爾德耐心地解釋。
適得其反？科學(xué)訓(xùn)練？
貝克似乎明白了什么，他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“好的，先生，我會(huì)按照你說(shuō)的做的，不過(guò)，我現(xiàn)在真的還可以承受，還沒(méi)有到我身體的極限！”
希爾德無(wú)奈地?cái)偭藬傠p手：“好吧，記住了，如果感覺(jué)身體有什么不適的時(shí)候，要馬上給我停下來(lái)調(diào)整，明白了嗎？”
“明白，先生！那我去了？”
“去吧，孩子！”希爾德望著飛快跑向訓(xùn)練場(chǎng)的身影，深深地嘆了一口氣。
多好的孩子啊，可惜天賦實(shí)在是，唉！
一天的訓(xùn)練就這么結(jié)束了，讓貝克有些失望的是，一直到最后，都未能聽到系統(tǒng)那悅耳的提醒聲。
“叮咚！恭喜宿主成功完成一天的訓(xùn)練，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)驗(yàn)值10點(diǎn)！”
唉，辛苦了一天，也就這個(gè)聲音讓自己感到高興了！
貝克拖著疲憊的身體，踏著晚霞，回到了家中。
第三天，陸濤再次提前到達(dá)訓(xùn)練基地，揮灑著汗水，拼命地操練著自己。
上午的訓(xùn)練內(nèi)容跟昨天一模一樣，依然是個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。不過(guò)，下午的訓(xùn)練內(nèi)容，希爾德稍微更改了一下，變成了隊(duì)內(nèi)的分組對(duì)抗訓(xùn)練。
而貝克，很自然地被分到了替補(bǔ)陣容組成的B組。
“嗶！”隨著希爾德的一聲哨響，分組對(duì)抗賽正式開始。
“嗶！停一下！貝克，你在帶球的時(shí)候，要注意你隊(duì)友的跑位，別老是埋頭帶球，帶不動(dòng)了又不知道往哪里傳球！”
“嗶嗶！貝克，你沒(méi)注意嗎？你跑得太快了！隊(duì)友們都沒(méi)有跟上，這樣的話，隊(duì)友怎么傳球給你呢？”
“嗶嗶嗶！嗨，貝克，我剛才不是跟你強(qiáng)調(diào)過(guò)了嗎？要抬頭看隊(duì)友們的位置！你看看你站在哪里？隊(duì)友們又站在哪里？你發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)沒(méi)有？”
“嗶嗶嗶嗶！唉，貝克，你看看你，一個(gè)很簡(jiǎn)單的二過(guò)一就能解決的問(wèn)題，你非要帶球過(guò)人！如果你能過(guò)去，那也就算了，但你過(guò)去了嗎？所以，你一定要記住了，足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是十一個(gè)人的整體運(yùn)動(dòng)！明白了嗎？”
..........
訓(xùn)練場(chǎng)上，希爾德的聲音不絕于耳，但百分之九十都是針對(duì)貝克而發(fā)出的。
隊(duì)長(zhǎng)戴蒙看了看正在指點(diǎn)貝克的希爾德，又看了看滿頭大汗的貝克，搖了搖頭，對(duì)身邊的隊(duì)友說(shuō)道：“唉，貝克這小子，這一次估計(jì)又要懸了！”
“隊(duì)長(zhǎng)，要不，我們幫幫他吧？”
“我也想幫他，但是，怎么幫？”
“我們可以放緩進(jìn)攻的節(jié)奏?。∪缓蟾鶥組的隊(duì)友們交代好，既然貝克戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不行，那干脆把他頂?shù)角懊嫒?，讓他?lái)踢前鋒吧！”
“踢前鋒？”戴蒙直接把放緩進(jìn)攻節(jié)奏略過(guò)，畢竟那樣的話，老希爾德不會(huì)不察覺(jué)。他直接把注意力放到后面的一句話：“嗯嗯，貌似不錯(cuò)哦！那我現(xiàn)在就跟他們B組交代一下去！”
很快，分組對(duì)抗訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行。
對(duì)抗訓(xùn)練剛一恢復(fù)，希爾德就發(fā)現(xiàn)了B組隊(duì)員站位的變化。
“咦？這貝克怎么被頂?shù)角懊嫒チ?？是他主?dòng)要求的？應(yīng)該不會(huì)！這孩子老實(shí)得很，肯定是這幫小子想出來(lái)的鬼主意！哼！”
希爾德哼了一聲，不過(guò)他也沒(méi)阻止。他也想看看，從前腰位置到前鋒位置，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)奇差無(wú)比的貝克會(huì)有怎樣的變化。
但是，貝克的表現(xiàn)再次讓他失望了！
貝克成為了B組鋒線上的BUG！
他就像是游離于對(duì)抗訓(xùn)練之外的孤魂野鬼，接不到隊(duì)友的傳球，即使接到了也拿不住球，至于射門？
別想了！要么，他搶不到點(diǎn)，要么他突破不了A組厚實(shí)的防線！
有好幾次隊(duì)長(zhǎng)戴蒙故意讓出了身位，貝克都愣是沒(méi)想到射門，反而“無(wú)私”地將機(jī)會(huì)讓給了對(duì)面A組的后衛(wèi)！
這一回，不光是希爾德?lián)u頭嘆息了，鹿特丹斯巴達(dá)青年隊(duì)所有隊(duì)員都為貝克這奇葩的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)嘆服了！
憑樓望月
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