誰加塞就打斷誰的狗腿！
誰吵鬧就撕爛誰的嘴皮！
食堂門口標語牌上的這兩行字兒，讓帶著倪局長前往食堂視察的副校長李蘊德愣住了。
十中的食堂，中午有上千學生來就餐，臟亂差等現(xiàn)象是普遍的，而學生們排隊加塞、追逐打鬧的現(xiàn)象也是屢禁不止，總務部和教導處每個學期都會開展整治行動，讓高年級的班干部充當糾察、讓各班的班主任們現(xiàn)場監(jiān)督，召開全校大會予以宣傳，但各種方法都試過了，整治行動期間食堂的秩序是能好不少，但管理上稍有松懈、各種亂象就死灰復燃，根本就很難徹底杜絕，這個老大難的問題可是讓校方格外頭疼。
在食堂門口豎標語也不是一次兩次了，但效果卻是幾近于無，食堂管理頭疼、總務處也頭疼，校方多次強調(diào)、多次整治，可就算是祭起了會嚴肅處理的大旗、甚至是處分了一些特別調(diào)皮搗亂的學生，但一段時間之后、食堂里的秩序還是老樣子。
李蘊德認為管理是門科學，更是一門藝術，他堅信只要管理者肯用心、沒什么弊病是解決不了的，十中的食堂管理老大難問題只是他還沒能抽的出時間去過問，并不是他沒有能力去解決，所以面對著眼前這有些不太文明的文明標語、李蘊德愣了下之后還是覺得在臨近中考、高考的關鍵時刻，食堂的老周出此下策倒是也是情有可原的，說白了還不是為了營造出一個良好的學習氛圍、讓學生們能心無旁騖的安心學習？
倪興懷看清楚了標語，他湊近了那標語牌、看了又看，這才轉過臉便道?！袄钚ｉL啊，這字兒寫的可是真不錯啊……”
難道倪局長是個書法愛好者？
李蘊德猜測著，湊過去裝模作樣的看了看、也沒覺得這字兒寫的有多么的好，等倪局長詢問這標語牌是誰寫的、這才轉過臉便沖著食堂承包人老周道。“老周啊，是你寫的嗎？”
“哪里哦，我大字兒都不識一籮筐的，能把自己的名字寫囫圇了就已經(jīng)是謝天謝地了，這標語是在外面制作的……”
“字兒不錯，字兒不錯??！”倪興懷打著哈哈直起了身子，見隨著下課鈴聲的響起、已經(jīng)有學生們捧著飯盆往食堂這邊來了，一邊往里面走一邊說。“李校長啊，咱們要是一直堵在這食堂門口、學生們可就不敢過來就餐了，早點進去吧，帶我參觀一下你們十中的食堂，我記得這食堂建立了也有七八年了吧？這些年是怎么管理、怎么經(jīng)營的，你都給我說一說，現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏會越來越快，家長們需要上班、需要忙著去賺錢，牽涉到孩子們伙食的問題、可真的是一點都馬虎不得……”
看不出倪局長的喜怒，也聽不出他語氣里有什么變化，李蘊德讓食堂承包人老周趕緊在前面帶路，臨走進食堂的那一刻、他的目光還是在標語牌上又掃了一眼，心想這內(nèi)容還是有些不妥的，一會兒等倪局長視察結束了，最好還是先撤下來，不然讓學生家長們看到了，可能還是會有問題的……
下了課，中午不回家吃飯的都捧著飯盆去食堂，食堂門口那塊標語牌上的內(nèi)容、自然也就成了學生們所議論的焦點，古靜漪進了食堂沒看見倪興懷、倒是看見了他的小車司機了，等打好了飯菜坐了下來，便盯著霍海不眨眼了。
被人這么盯著還怎么吃飯？霍海放下了筷子，轉過了臉。“怎么？我臉上有花兒？”
古靜漪沒笑?！澳阍趺醋龅降?？”
“秘密！”
“海子！海子！還真讓你給說中了，不但一字兒沒改、還說以后會關照店里的生意呢，你咋就能猜的這么準??？三個店呢，就街角的這家是才開張不久的……”
張念懷的這一嗓子、讓霍海徹底無語了。
之前再三交代他別亂嚷嚷的，幸好他特意找了食堂的這個隱蔽角落，倒是也不擔心張念懷的這一嗓子惹出什么事兒來，只是古靜漪那恍然大悟的模樣，讓他明白自己原本想要營造出的神秘感，顯然是徹底泡湯了。
見霍海沒吭聲，張念懷越發(fā)的好奇了?！昂Ｗ?？說說啊，你是怎么斷定會選那一家的？”
“前面那兩個店、都是老店了，明碼標價、童叟無欺，只有第三家是新開張的，而且那店老板還是個年輕老板，寫標語的大紅紙、不值錢，但要是想要讓店老板幫著寫那么兩行字兒，想不花錢就搞定的話，也就只有新開張的那老板肯做了……”
張念懷豎起了大拇指。“厲害！真厲害！”
古靜漪原本是真以為這事兒很神奇的呢，可聽完了霍海的這一番話、可就撇了撇嘴?！班?！我還以為有多神奇的呢，也就是你的觀察細致了點、想的稍微多了些而已！”
霍海笑了笑也不反駁，瞪了還想要開口的張念懷一眼、拿起了筷子便開始吃飯。
陪著教育局的倪局長參觀完后廚、還慰問了一下食堂的員工，李蘊德見倪局長還想要去食堂窗口打點飯菜、就在食堂解決午餐，他正想該怎么勸倪局長出去吃個便飯、讓自己能款待一下呢，卻見有扛著攝像機的攝影師、有拿著話筒的記者沖進了后廚，腦殼一下子就大了！
“不管是哪所學校，出現(xiàn)如此粗俗的標語都實在是不應該。學校是傳承文化之所，是文明之所，是教書育人之地，管理者理應知道這樣淺顯的常識和道理……”
面對著電視臺采訪的鏡頭，倪興懷語氣沉痛的在講述著、在批評著、在表著態(tài)，雖然四周沒有掌聲的鼓勵，卻也讓李蘊德的冷汗‘嘩’的就下來了。
倪興懷說到了興頭上，突然轉過臉便道?！袄钚ｉL啊，你們十中的食堂是怎么管理的？這樣的標語又是誰允許堂而皇之出現(xiàn)在師生們面前的？”
“十中的食堂是由私人承包者經(jīng)營的，這樣的標語并沒有征得校方的同意，事發(fā)突然，校方還沒有時間……”
不等李蘊德的話說完，倪興懷板起了臉道?！靶辛?，不用說了。作為校方的負責人，李校長你是不是準備告訴我、告訴電視臺的記者、告訴廣大的邗州市民們，食堂是外包的、標語不是你們校方同意的，所以校方也就沒有責任，對不對？”
電視臺的鏡頭對準了自己，記者手里的話筒也杵到了嘴邊，李蘊德在心里面狂罵、可也只能是老老實實的表態(tài)、校方一定會嚴肅處理，堅決杜絕類似事件的再次發(fā)生。
“作為教育管理者是要認識到，教育要傳承和塑造文明的生活方式，健康的校園生活除了需要養(yǎng)成語言文明和行為文明習慣之外，還需要創(chuàng)造良好的承載視覺文明的空間。比如，綠化校園、保持校園環(huán)境清潔、張貼引人向上的標語或圖片、展示師生活動的成果！作為學校的管理機構也必須明白，校園環(huán)境對生活在校園里的每一個人都很重要。作為一種無聲的教育資源，良好的校園環(huán)境有助于人的身心愉悅和心理健康，不良的環(huán)境很可能會給心理健康帶來負面影響，讓人不適甚至焦慮。美好的校園環(huán)境可不僅需要我們以先進的教育理念規(guī)劃、設計和精心布置，更需要每一個學生和教職工用心維護，而不是一味的去推卸責任、去逃避本該承擔的各項義務……”
攝像機還在運行，電視臺女記者表情里也有著驚喜。
打壓一個副校長不是什么大事兒，但揭開邗州中學食堂的黑幕，對于塑造公正不阿的個人形象是極為有利的，倪興懷不但覺得此行收獲頗豐，還覺得古靜漪應該是已經(jīng)融入了她的班級、邁出了她在本地生活的第一步……