辰時，岐方君府。
第一節(jié)課是巫芳的音律課。講桌上擺放的是一架掛著紅綢的古琴，那是學生們的拜師禮，由若家準備。這架古琴琴面琴弦都沒什么特別，唯獨琴徽是由夜明珠制成，白天看沒什么特別，夜晚伴著月光彈琴倒是有種知音互訴的意味。
第一節(jié)課，巫芳只問大家一個問題，你為什么要學音律？
這節(jié)課只有兩個人來上，若斯人和奚望，一個想學琴，一個想學筑。
若斯人給老師的回復是，音樂不僅可以陶冶情操，而且能增強一個人的韌性，她希望跟隨老師強大自己的忍耐力。同時她還要學舞，載歌載舞是肢體最好的表達方式，她希望能最大限度地開發(fā)自己的能力。
就是這番話，讓巫芳對若斯人的注意力從圣子轉(zhuǎn)移到了她本人身上，這是他想教的學生，也必定會從她身上領悟更多。
奚望講自己學習音律是因為自己的母親喜歡歌唱，他覺得很是欣賞，他希望能體會到母親唱歌時的感受。其次呢，則是覺得自己是個粗人，多接觸文雅的事物可以弱化他的棱角。
巫芳一眼望過去，的確看出這是個糙人。整個人毛毛躁躁的，看起來一點也不清爽。不像個小娃娃，倒是有股匪氣。
站在窗外旁聽的還有若斯人的婢女百靈，巫芳見她聽得認真，請到室內(nèi)與若斯人、奚望同坐。百靈跟自家小姐示意，見她點頭，邁著碎步，坐在了后面的位置上。
“老師好，我來聽課一是因為小姐，二是我喜歡唱歌。”百靈一字一句地回應著巫芳的提問。
巫芳聽她聲音悅耳，頗有風鈴舞動的清脆感，便知她所言非虛。
見座下弟子皆是有悟性或有天賦之人，巫芳自覺高興，撫琴一曲。琴音活潑靈動，像是置身于叢林間的精靈，在花樹之間傳言遞語。又仿佛與一群同伴春游，時而嬉笑打鬧，時而追蜂引蝶。幾人沉浸在琴音里，置身于歡樂的場景中，百靈甚至笑出聲來。
曲閉，巫芳開口，“音律是真誠的，它能很好地傳達你的感受。學習音律，需要你們拋掉華麗的詞藻，讓自己認真感受大自然?！彼脫糁腊澹峙牧伺氖终?，“聽見剛才的聲音了嗎？這就是天然的聲音，是我的手掌和桌板和手掌之間產(chǎn)生的聯(lián)系，我們要學的音律也是一種聯(lián)系，它以聲音的形式傳遞出來?！?p> 若斯人聽見了巫芳說的話，但卻沒有明白他的意思，于是追問，“老師是說聲音是物與物間的一種聯(lián)系嗎？”
“不止。你覺得人算物嗎？”巫芳反問。
若斯人思考了一下回答，“不算，人是活的，有些物是死的?！?p> “非也。它們只是在你看來沒有動，并不是死的。你聽過自己的心聲嗎？想起過親人的呼喚嗎？”巫芳再問。
“聽過?！比羲谷私?jīng)常會聽到自己的心聲，和那一群人倒地的聲音，還有火里噼里啪啦的聲音，經(jīng)常在她腦海里響起。
“我指的是這種聯(lián)系。聯(lián)系可以分為淺表聯(lián)系和深度聯(lián)系，淺表聯(lián)系就相當于我拍了一下桌子，產(chǎn)生了很生硬的聲音，深度聯(lián)系就相當于我剛才彈琴，你們能深切地感受到我的情緒，并且?guī)胱约?，這也可以稱之為感同身受?！蔽追寂滤麄兏簧献约旱乃悸?，詢問，“我剛講的，你們能理解嗎？”
若斯人和奚望點頭，百靈也跟著點頭。
“淺表聯(lián)系通常我們都記不住，深度聯(lián)系則需要有深刻的感受力和長久的練習，也就是道和術的區(qū)別。先聞道，術好修習。接下來的幾節(jié)課，甚至更長時間里，我們都會去外面上課，你們要準確地描述出自己的所思所感，并且試著以聲音的方式表現(xiàn)出來。你們的語音語調(diào)，你們的四肢，你們的衣裳，還有你們手邊的工具，甚至你們周圍的人，只要是你們世界里能接觸的東西，都是你們表達的工具。”巫芳繼續(xù)講，“你們可能已經(jīng)選定了要學習的樂器，但不要著急，樂器都是模仿大自然的聲音，你們要先去感受大自然?！?p> 眾人紛紛點頭，巫芳又談起了課堂規(guī)則，“在我的課堂上，懂了就是懂了，沒懂要學會提問。關于提問的時機去跟張博和學習?！?p> 百靈點頭如搗蒜，若斯人和奚望也紛紛答是。
“第一節(jié)課，留一個課后作業(yè)：去海邊聽海浪的聲音，下次上課告訴我你們的感受與收獲。”巫芳留完作業(yè)轉(zhuǎn)身要走，又回身補了一句，“我準備在山上建個庭院，沒事過來幫忙。”
奚望很自然地應下了，若斯人總不可能上山給老師搬木頭。
由于都是些需要理解的課程，因此課程安排的并不緊湊，上午一節(jié)，下午一節(jié)。上完巫芳的音律課，要等到下午再上玉中仙的舞蹈課了。
此時，侍衛(wèi)前來稟報，說是要岐方君趕往校場。
若斯人一聽，動了心思，詢問他是否可以同去。奚望一口回絕，表示路途遙遠，需要騎馬疾行，她的腿會受不了。若斯人也不強求，坐著馬車趕回若家打探消息。
“祖母，校場發(fā)生了何事？岐方君匆匆趕了過去?！比羲谷藖淼秸?，恰巧姨母也在。
“永樂帝送了一批人來訓練，還有幾個女人?！比衾咸嫒舯?。
“帶的家屬？”若斯人從喬舒景信上得知女子在仰昭的處境并不好，并從祖母的表情中證實了這一點。
“哼！”若老太君甩袖，拄著頭，坐在椅子上。薛青黛在考慮要不要跟若斯人講。
若斯人見二人面露難色，不禁著急，“她們曾是我的子民，無論身處何種境地，我都能接受，還請祖母和姨母告知?！?p> “她們是營……”薛青黛艱難的吐出幾個字，又想著怎么跟若斯人解釋她才能明白?！柏撠熣疹欉@些人的飲食起居?！?p> 若斯人不知軍營配置，繼續(xù)提問，“需要照顧多少人？”
“二三百人。”薛青黛知她必定沒懂，不欲解釋，跟她說起了自己的打算?！耙棠复蛩阍谂钊R開設一家醫(yī)館，你祖母打算開一家女工坊。仰昭女人的日子并不好過，很多人都成了奴隸，我們打算贖些人過來，包括營里這些女人。有人專門負責營里的衣物浣洗和餐飯，為他們提供便利，這些女人就沒有繼續(xù)待在營里的必要了。”
“祖母和姨母辛苦，喬舒景寫信提過女人們的處境，我暫時無能為力的事就拜托你們了！”若斯人向祖母和姨母相繼行了大禮，離開正院回到后院。
薛梔子正在背書，見到若斯人趕忙喊她過來。昨天歇在母親那里，很多話想到很晚，早晨睡醒時若斯人已經(jīng)到岐方君府上課了。
“與你商量點事。”盡管昨晚有很多收獲，但終究是要放到生活中檢驗一下是否行得通，是否適合自己。
“你講?！比羲谷藳]想到，一晚上不見，薛梔子轉(zhuǎn)了性子。和聲細語不說，還找她商量事情，稀奇，真是稀奇。
“以你的角度來看，我若想成為娘那樣的醫(yī)師，還差些什么?！毖d子知道自己經(jīng)歷不多，來蓬萊之前沒出過家門，因此最好請教熟悉的人。
“既然你要聽我講，必定是信我的，我也不跟你講些虛的。你很有醫(yī)學天分，醫(yī)術方面修習刻苦，這是根本。只是行醫(yī)不僅僅考驗醫(yī)術，更考驗人情世故。對待病人可以冷言冷語，但不能冷心冷情。更要注意的是保護好自己。姨母常年外出行醫(yī)，必定有自保的智慧和能力。你若想成為她那樣的醫(yī)師，必定是要修身養(yǎng)性，擁有自保能力才夠?！鄙衽饺胀獬鰰须S行醫(yī)師，她見過，那都是些面冷心熱的人。她們聲音并沒有多好聽，說話也不溫柔，但她們就是有讓人信服的能力，放心地把自己交托給她們。
“那有什么辦法呢？”薛梔子雖然想將精力都放在修習醫(yī)術上，但不得不承認，若斯人講得和母親講的如出一轍——醫(yī)師需要懂醫(yī)術，更要懂生活，懂病人。
“昨日我建議你跟隨張博和老師學習禮法，你興趣不大，今日我還要再加一個老師，玉中仙。張博和老師文武雙全，跟隨學禮可以，護身術法卻不適合女生，過于剛強。玉中仙老師的舞劍正好，剛?cè)岵?。跟隨兩個老師學習，即不會占用你過多時間，又能彌補你的短板?！比羲谷说膱猿执騽恿搜d子，的確，醫(yī)術也講究陰陽五行，她的確欠缺太多。
“好，能同你一道也是好的。”薛梔子昨日知曉排課，只是不知自己的心意，如今明確，自當勤勉上課。了了一樁心事后，薛梔子喜笑顏開，又想起了昨日沒有找到的荷包，追著若斯人問個不停。若斯人被她煩的沒有辦法，只好回房里拿了荷包放在她面前。
“你這不是耍賴嗎？我們可都藏了。”薛梔子竟不知游戲還能這樣玩。
“我也藏了，借了青鳥的翅膀藏在家里罷了，有何不可？”若斯人自是沒有說謊，誰也沒有規(guī)定不能藏到君府外。
“可以，只是這個你打算怎么處理？”薛梔子拿出了奚望的荷包。昨日見母親的反應，知道這個東西古怪，但不知道具體情況，送給若斯人做個順水人情也是好的。
若斯人又聽見了悶悶的鈴鐺聲，“給我吧，閑了我問清楚。”不顧薛梔子同不同意，一把搶了去?！拔业暮砂o你，當作交換?！闭f完，攥著荷包，頭也不回地走出門去。